5.4平移说课稿。
玛纳斯县第四中学七年级数学教师王歆存。
一、背景分析。
1、学习任务分析。
本节课选自人教版教材七年级数学下册第五章《相交线和平行线》最后一节。平移是一种基本的图形变换，也是本套教材引进的第一个图形变换。因此有两个作用：
（1）作为平行线的推广作用。(2)渗透图形变换的思想。使学生尽早接触利用平移分析和解决问题的方法，在本章中只是初步的认识，是学生后续学习的基础。
课程标准》对平移变换的要求通过具体实例认识平移，探索平移的性质，利用性质按要求作出简单图形平移后的图形。因此“平移的性质”是本节课的重点。
2.学生情况分析。
本课要理解掌握平移的概念及性质，学生必须具有图形平移的生活常识，线段相等及平行线的判定等知识储备，同时还必须具有一定的观察、归纳、探索能力。目前我所任教班级的学生数学基础较好。以上能力基本达到，但学生的抽象概括、探索能力偏弱，故本节课的难点为“平移性质的探索与理解”。
二、教学目标设计。
知识技能：了解平移的特征，能按要求作出简单图形平移后的图形。
过程与方法：学生经历操作、**、归纳、总结图形平移基本特征的过程，发展学生的抽象概括能力。
情感态度：体验图形平移过程中的乐趣，感受数学活动中充满了探索性与创造性，激发学生乐与**的热情。
三、课堂结构设计。
本节课与生活联系很密切，针对这一特点，设计了多个问题情境，从学生熟悉的现象作为切入点，目的使学生感受到数学的现实意义和应用价值，按照“活动-发现-应用-感悟”的模式安排教学活动。让学生采取自主学习与合作交流的学习方式，通过观察思考、总结归纳来获取知识，形成技能，发展思维，学会学习。从实例中概括出平移的定义，通过自主探索中得出平移的性质。
将其应用于实践去解决实际生活问题。
因此我的课堂结构设计为：创设情景——探索新知——拓展应用——反思小结——作业布置。
四、教学**设计。
通过插入**和有动感的画面，并借助几何画板，充分展示图象的变化过程，提高学生学习数学的兴趣，激发学生主动参与教学活动。
五、教学过程设计。
1）创设情景激发兴趣。
通过引入平移的**，导入课题——平移。这样既交代本节课研究和学习的主要问题，又激发了学生求知和探索的欲望，同时又为本节课的教学作了铺垫。
2）师生互动探索新知。
用电脑演示生活中物体运动的画面和利用数学画板的平移功能，通过思考和探索得出平移的定义、性质和平移作图的步骤。
3）巩固训练熟练技能。
通过习题的训练，加强学生进一步理解平移的定义和性质，感受数学和生活密切联系。
4）回顾反思升华提高。
让学生回顾本节课所学的知识、方法及参与程度让学生不仅重视探索的结果，更应重视探索的过程。
六、教学反思。
在本节课中关注学生对平移定义、性质的理解和应用。在探索平移性质的过程中，创设问题情境，不仅使学生掌握数学知识和技能，而且以境生情，使学生更好地体验教学中的情境，使原有枯燥抽象的数学知识变得生动形象，饶有趣味。充分发挥学生的主观能动性和创造性，引导他们积极探索、主动发展，从而达到知识建构的目的。
数学人教版七年级下册《平移》教学设计
平移 教学设计。一 教学内容。义务教育教科书 人教版 七年级下册第五章相交线与平行线，5.4平移。二 教学目标知识与技能目标 掌握平移的概念，发现并归纳平移的性质，过程与方法目标 经历操作 归纳和总结平移性质的过程，感受数学知识的发生和发展，培养学生的抽象概括能力 体会从数学的角度理解问题，提高综合...
数学人教版七年级下册5 4平移教学设计
教学目标 1.经历欣赏 观察 分析图形的过程，理解平移的概念，探索平移的性质 2.通过动手操作，学会平移后图形的画法 3.学会用运动的观点分析问题，在欣赏和操作中获得数学美的熏陶。重点难点 平移的性质和作平移后的图形是重点 作平移后的图形是难点。教学过程 一 情景导入。仔细观察课本28页的图案，它们...
数学人教版七年级下册5 4平移教学反思新港中学佘文娟
5.4平移 教学反思。新港中学佘文娟。本节课的课题是人教社2012版数学教材中七年级下册第五章 相交线与平行线 的第四节内容 平移 主要内容是平移的概念以及平移的性质及其应用，从小结以及课堂的目标检测题的反馈情况看，学生基本掌握了平移的概念以及性质，并能运用平移的性质解决简单的问题。一 目标达成情况...