第一单元让诚信伴随着我。
1. 请你相信我。
教学目标。情感、态度与价值观：通过交流，感知诚信的内涵，愿意做诚实守信的人。
能力：能养成事事讲诚信的良好行为习惯。
知识：知道诚信在待人处世中的重要性，言而无信不仅会给对方带来不悦，而且还会失去别人的信任。
教学重点。懂得做人要诚实守信，知道言而无信的人会给对方带来不悦，失去别人的信任。
教学难点。感知诚信的内涵，愿意做一个诚实守信的人。
教学准备。教师准备：制作课件，准备诚信卡、悄悄话信箱。
学生准备：课前思考自己遇到的朋友不讲诚信的经历。
课时安排。1课时。
完成话题“请你相信我”的教材内容。
教学过程。活动一我信任的人。
**课件：我信得过的人]
引导学生结合情境进行讨论：你最信任的人是谁？为什么？学生结合自己的表现和平时对亲朋好友的观察填写**，然后在小组内交流。
小结：诚实就是说真话，待人真诚，守信就是信守诺言，说到做到。信守承诺的人才是我们最信任的人。（板书：诚实守信）
设计意图：使学生知道说真话，待人真诚，信守承诺的人最受欢迎，初步理解诚信的内涵。】
活动二 “悄悄话”信箱。
学生将自己遭遇的不诚不信的经历和感受写出来，投入“悄悄话”信箱中。教师指名抽取信件并阅读。
启发学生思考：听了同学的倾诉，同学们有什么想说的吗？你对别人失信过吗？当时你是怎么想的？现在想想还会这么认为吗？
小结：一次失信好像微不足道，但它的影响是巨大的。它会使你失去朋友的信任，会使你身上背负不讲诚信的枷锁，甚至会使你失去成功的机会。诚信真的很重要，它是人最不可缺少的东西。
设计意图：引起学生思考不诚信会带给大家什么，同时反思自己的行为，明白失信会给对方带来不悦，失去别人的信任。】
活动三走进“诚信乐园”
1．[出示**：诚信乐园]
引导学生结合情境大胆想象：生活在诚信乐园会是什么样？具备什么样的条件才能走进诚信乐园？
小结：在诚信乐园里，人们真诚相待，互相信任，生活得轻松、愉快又安全。我们都希望生活在这样的乐园里。（板书：待人真诚、表里一致、信守诺言、说到做到……）
2．[**动画：该不该借作业给同学抄]
引导学生结合情境进行讨论：你觉得该不该借作业给同学抄？
小结：抄作业本身是一件欺骗行为，是不诚实的表现。王帆虽然履行了他与这个同学的承诺，但他把作业借给同学的同时，也就帮助和参与了这件不诚实的事。履行的诺言是没有原则的。
3．[**动画：该不该为同学保守秘密]
引导学生结合情境进行讨论：该不该为同学保守秘密？为什么？
小结：当时红红在没有考虑清楚的情况下，出于是朋友就该帮忙的心理，答应了玲玲，帮她保守秘密。但后来当她看到由于没人说出实情而使小丽着急、难过时，她勇敢地说出了真相，这就是诚实。
4．[****：善意的谎言]
引导学生结合情境进行讨论：长春的两千多名市民说了谎，他们能进入诚信乐园吗？你们觉得，这种美丽的谎言与诚信有共同点吗？
小结：编造美丽的谎言是出于对对方的关心、理解，表现出的是真诚的爱，是人间的真情。它有时并不有碍于诚信。
所以，他们是应该进入诚信乐园的。总之，诚信总是与美好、善良的心灵相联系。诚信是一种美德，它使人们多一份理解与信任，使人们心心相印。
设计意图：进一步加深学生对诚信内涵的理解，理解善意的谎言并不碍于诚信。】
5．情境判断：[**动画：帮他出主意]
引导学生结合情境进行讨论：现实生活中，我们遇到的事情不会那么简单，面对各种各样的情况，我们怎样才能做到诚实、守信呢？你能帮帮他吗？
教师根据学生回答归纳方法：如果表弟愿意，小明可带着表弟一起到图书室看书。
出示**：按时赴约]
小姨和表弟远道而来，如果呆的时间较短，家人都希望能多陪陪表弟和小姨，可以打**通知陈钢。如果两人约会的地点离家不远，也可以到约会地点直接向陈钢解释，以免他等得着急。
出示**：提前通知]
如果当天无法通知，第二天一定要向对方解释，并表示歉意。
出示**：解释并表达歉意]
小结：当你向别人做了承诺，就要认真履行诺言。如果做不到，最好事先告诉对方，当天通知不到，第二天一定要向对方解释并表示歉意。这样做就能进入诚信乐园。
设计意图：通过这个活动，帮助学生找到在情况突变时做到诚实守信的方法。】
6．学生对照走入诚信乐园的条件思考自己在实际生活中是不是都做到了，还有哪些条件不具备？以此为依据制作一张诚信卡，并在卡中给自己制订一个或两个目标。
小结：同学们每过一段时间，可以检查看看是不是认真履行了许下的诺言，并把履**况记录在卡上。只要坚持下去，老师相信大家一定能进入诚信乐园。
设计意图：进一步加深学生对诚信内涵的理解，并在头脑中形成愿意用行动来做一个诚信的人想法。】
板书设计请你相信我。
待人真诚、表里一致、信守诺言说到做到。
教学反思：2.诚信是金。
教学目标。情感、态度与价值观：愿意做诚实守信的人。
能力：能够通过多角度，从个人与他人、与社会的相互依赖、相互联系中，进行道德思考和道德判断，自己得出结论。
知识：结合生活中的具体事例和儿童的生活体验，理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理，知道诚实守信是中华民族的传统美德。
教学重点。理解诚实守信的重要意义，知道诚实守信是中华民族的传统美德。
教学难点。理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。
教学准备。教师准备：制作课件。
学生准备：课前收集诚信故事、调查生活中不诚信的现象。
课时安排。1课时。
完成话题“诚信是金”的教材内容。
教学过程。活动一人无信不立。
1．[**动画：年轻人的选择]
同学们，上节课我们一起了解了诚信的内涵，知道诚信是人最不可缺少的东西。但是，有一个年轻人却忘记了这一点。究竟是怎么回事呢？让我们一起来看看吧！
引导学生结合情境进行讨论：当年轻人遇到危险时，他选择扔掉什么？那他今后可能会成为怎样的人？
设计意图：引发学生对丢失诚信后果的讨论。】
2．[**动画：留学生的故事]
引导学生结合情境进行讨论：如果你是经理，你会录用这样的人吗？为什么？他究竟失去了什么呢？
小结：如果丢掉了诚信，就不会被社会承认，自己的才学机敏无法展现、金钱荣誉无法获得，更会受到人们的鄙视。所以，诚信是人立足于社会的根本，做人要诚实守信。
设计意图：让学生明白不讲诚信就无法立足于社会。】
3．教师提供关于诚信的名言，引导学生理解。[**课件：诚信的名言]
4．故事明理：[**动画：曾子杀猪]
引导学生结合故事进行讨论：曾子对哄小孩子的话那样认真，为了履行承诺甚至杀了一头猪。一头猪在当时是很贵的，这是为什么呢？
小结：曾子是要用自己的行动告诉后代，信守诺言比什么都重要。要做一个讲诚信的人。所以这个故事能够流传上千年。
设计意图：使学生知道诚信是中华民族的美德。】
5．[**动画：因抄袭引起的轩然大波]
引导学生结合情境进行讨论：你支持这位老师的做法吗？为什么？假若你遇到这样的事会怎样做？将这件事**，是不是小题大作？
小结：只有我们在一言一行认真履行了诚信做人做事的原则，我们的社会才会是诚信的。要知道诚信不仅是中华民族的传统美德，也是世界各民族的传统美德。
板书：诚信是传统诚信是美德）
设计意图：通过这个环节教学，使学生知道诚信，就在一言一行中。】
活动二假如没有诚信。
1．[****：含有三聚氰胺问题婴幼儿奶粉事件]
引导学生结合情境进行讨论：看到这里，你有怎样的感受？
小结：这些不诚不信用坑人害人的手法牟取利益的行为已经触犯了法律，不仅使消费者身受其害，甚至被夺去生命，包括幼小的婴儿，也给企业、给国家造成无法挽回的损失，甚至在世界上造成不好的影响。
2．[出示**：不诚信带来的后果]
引导学生结合情境进行讨论：在你的生活中遇到过这样的事情吗？如果生活在不诚不信的社会环境下，你会感到怎样？为什么？
小结：当诚信离我们而去，我们的社会就缺少了最起码的人与人的信任和理解。最终受到损失和伤害的是包括自己在内的每一个人。
所以，生活处处需要诚信。让诚信成为我们每一个人生活的准则。诚信是金，诚信是一根不屈的脊梁，诚信更是我们中华民族的精魂，有了它，个人才能走向事业成功，国家才能国富民强。
（板书：诚信是金）
设计意图：通过这个活动激起学生对不诚信的强烈谴责和厌恶之情，同时深深认识到诚信是做人做事的基本规则。】
板书设计。诚信是金。
诚信是传统诚信是美德。
教学反思：3.社会呼唤诚信。
教学目标。情感、态度与价值观：关注社会诚信问题，愿意为打造诚信社会出一份力，也做一个呼唤诚信的社会人。
能力：能对身边不诚信的现象提出应对的主张、措施。
知识：了解社会生活中的各种承诺形式，感知社会各种主体（厂家——消费者、**——市民、签定合同的甲方——乙方……）对诚信的期待。知道在社会的监督与制约下，诚信品牌毁之容易建之难，我们应该每时每事以诚为本。
教学重点。了解社会生活中的各种承诺形式，感受社会各种主体对诚信的期待；知道在社会的监督与制约下，诚信品牌毁之容易建之难，应该每时每事以诚为本。
教学难点。明确诚信是现代社会对人的素质的基本要求，是各行各业的基本要求，是加入wto后，遵守相关规则的必然要求。
教学准备。教师准备：制作课件。
学生准备：1．访问、观察、查找社会生活中的承诺（信誉卡、保修卡、合同等）。
2．调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店，以及人们信赖它们的原因。
课时安排。1课时。
完成话题“社会生活呼唤诚信”的教材内容。
教学过程。活动一社会生活中的承诺。
1．[出示**：生活中的承诺]
引导学生结合情境进行讨论：你们看见了哪些承诺的形式？你们知道还有哪些承诺的形式？大家说一说。
小结：社会生活中有各种各样的承诺形式，总起来说有这样几个方面：**向公民做出的承诺；商家对顾客做的承诺；服务性的承诺；企业间的承诺。
2．[**课件：北京奥运信守承诺，赢得世界赞誉]
**课件：彭水水电站：科学发展，兑现承诺]
引导学生结合情境进行讨论：看到这些你有什么想法？履行了承诺对**、企业、个人有什么益处呢？有了承诺是不是就有了诚信呢？
小结：承诺不仅仅是挂在口头上，或写在书面上，更要看他的行动。有承诺并且能兑现，才是真正的诚信。
我们的生活离不开诚信，它保障了我们的权益。我们的社会呼唤诚信。（板书：
社会呼唤诚信）
设计意图：使学生知道这些都是讲诚信的做法并明白这些都能保护自己的权益。】
五年级品德教学设计
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小学五年级品德教学设计
课题姓名学校。诚信是金。海梅中心小学。学科年级。小学思品五年级。知识目标 1 结合生活中的具体事例和儿童的生活经验，理解诚实守信。教学目标。的重要意义，懂得 人无信不立 的道理。2 知道诚实守信是中华的传。统美德。学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我 他人 家庭 社会有了一些浅显的认识...
五年级上册品德与社会教学设计
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