教学设计。
学科教师课题名称学情分析。
年级单位。教学形式。
五年级学生经过二年的英语学习，能进行简短的英语对话，思维活跃，有较好的学习习惯，仍然活泼好动，喜欢直观形象思维和抽象思维相结合，对游戏、竞赛还有兴趣。从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。
所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨。本课时学习表示星期一至星期日以及周末的八个单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。教学内容非常贴近学生生活，教学时采用多**辅助教学手段，帮助学生纠正发音，为学生创设生动的对话交流环境，增加直观性和趣味性，激发学生学习英语的强烈欲望，提高英语学习的效率。
教材分析。本节课是学习星期一到星期日的单词及简写。这节课是本单元的关键部分，对学生以后正确描述一天在校学习及生活的基础。教学目标。
1.能听、说、读、写单词“monday”，“tuesday”，“wednesday”，“thursday”，“friday”，“saturday”，“sunday”和“weekend”。
2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“what do you h**e on…?”ih**e…”。
3.能完成“let’s play”部分的对话任务。4.能听懂、会唱歌曲“days of the week”。
5.激发学生的学习热情，鼓励学生就班级的课程表和同学进行交流。
教学重难点。
教学重点。1.能听、说、读、写单词“monday”，“tuesday”，“wednesday”，“thursday”，“friday”，“saturday”，“sunday”和“weekend”。
2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“what do you h**e on…?”ih**e…”。教学难点。
1.表示星期的单词的学习。2.单词“weekend”的含义。
教学策略：建议：
1、利用鸿合电子白板技术教学。
2、用白板展示几个单词的不同和相同，利于学生记忆单词。教学过程与方法。
教学环节教师活动学生活动设计意图。
一、1、复习上一单元的句型，引revision导学生运用doyouh**e（复习）englishonmondays?等句子。
来理解monday.2、教师**歌曲《daysoftheweek》引入新课。
1、与老师对话练习。
2、学生跟唱。
复习上一单元的句型，引入新课，将学生的积极性调动起来，以饱满的热情投入到学习之中。
有利于学生从母语的角度理解并记忆单词。在出示单词时用红色标示出它们的共同特征day，这样有利于引起学生的注意，使学生快速牢固记忆。用批注循环回放提醒学生8个星期的单词的首字母要大写，这样有利于学生直观地掌握这些词汇并训练学生记忆单词书写方式，学生的积极性提高了，课堂氛围良好。
二、presentation（新课呈现）
1、学生跟读单词。
2、全班学生分组读、分男女读，再让学生在四人小组内轮流读，其他小组成员纠正错误发音。
3、学生猜测简写，发现简写的规律，并正确记忆。
三、drill（操1、组织开展小游戏《what’s1、学生活动，认读练）missing?》。单词。
巩固所学的单词，给出一张缺让学生迅速找出缺少了某个单词的**。少的单词。
1、介绍新课，利用电子白板将本课的四会单词一一展示，首先出示汉语，然后再展示出英语单词，带领全班学生读几遍，帮助学生纠正错误发音。
2、学生练习读单词，教师巡视课堂，帮助发音有困难或发音不准确的学生。
3、简写教学，在出示之前让学生猜测每个单词的简写，然后利用批注方式展示出简写。
通过示例展示。
和猜简写方式，让学生发现并快速掌握简写方法。
这样单词的随机出现特别能吸引孩子们的注意力。从而充分调动学生的说的积极性，能促使学生主动地、集中精力认读。
小组形式的对话活动简单而又有趣，在玩中学，学生能够积极主动地参与，在不知不觉间就掌握了所学单词和句型，做到了训练有密度。
四、1、组合单词练习活动：利用1、学生上台展示，发挥电教**consolidati交互式电子白板书写笔的功用磁感应笔组的智能性、交互on（巩固练能，让学生在给出的字母表上合单词。性，有效的锻炼习）通过组合找出今天所学的单了学生的思维。
词。能力、反应能力。2、在大屏幕展示几个关于星2、学生写作练习。
这项活动的目期的单词和科目名称，让学生的还在于促使在本子上写一篇关于一周的学生在基本掌课程。握所学单词的基础上，学会运。
用语言，培养学生语言表达能力，描述作品的过程，就是运用语言的过程，从操练过渡到了实践运用，做到训练有深度。突破了教学难点。
2、句型练习，大屏幕展示出课程表，引入oliver和robot的对话。
2、学生初步了解句型并能模仿对话，小组间的两人一组练习对话活动。然后学生结对上台展示课文内容或者自编对话。
单词。训练有广度，有利于突出重点。促使学生马上集中注意力去记忆，并迅速找出缺少的单词。这样加深了学生对这些单词的记忆。
五、小结，小结：师生一起回顾本节课所学的的词汇和句型。布置作业作业：把今天所学的单词说给家人听。（summary,homework）板书设计。
unit 2 m y week
what do you h**e on…? i h**e….
分层作业设计1.2.
单位：乐都区桥北学校姓名：陈慧琴日期：2023年12月6日。
基础作业：会听说读写四会单词。
能力提升：能够用四会单词，四会句子熟练对话。
五年级英语上册第二单元教案 Myweek英语教案
精品文档。五年级英语上册第二单元教案 myweek英语教案。五年级英语上册第二单元教案 y week perid 6 一 教材内容分析。本课时为本单元的第六课时，是对本单元知识的总结与运用。提供学生需要巩固学习的主要句型 hatdyuftendn d yu ften yes,i d.n,i dn t...
五年级上册教学设计
12 飞来的花瓣。教材分析 飞来的花瓣 是一首经典的歌颂教师歌曲，歌词深邃 旋律婉转 强弱变化丰富，表达了对老师的无限崇敬之情。歌曲开始，旋律平稳，节奏时作休止和切分，顿挫有致，表现出学生深切的思念和诚挚的问候。在片刻的静谧无声之后，歌曲进入合唱，主旋律的音区升高，在两句基本相同的乐句之后，旋律扶摇...
五年级上册教学设计
教学目标 能够向他人介绍自己家人和朋友的基本情况，包括职业 工作地点，所从事的活动等。教学重点 认读有关涉及职业的句子。教学难点 认读有关涉及职业的句子。课前准备 1 准备本课的学生卡片 教师卡片 教学挂图 投影片 录音磁带。2 自制具有doctor,reporter 等职业特征的头饰。3 准备节奏...