五年级上册语文《黄帝》教学设计及板书设计。
教学设想。教学课型：略读课。
教学方法：紧扣学生的认知特点，按照“导入新课---初读全文---感悟**---拓展延伸”的顺序逐步引导，达成教学目标。
教学时数：一课时。
教学目标：知识与能力。
1、正确认、写本课新字生词；理解“奠基、暴虐、惨烈、讨伐、丰功伟绩”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，了解中华民族始祖黄帝的丰功伟绩。
过程与方法。
1、由故事引出中华民族的始祖黄帝，讲述他是怎样被奉为中华民族的共同始祖的故事。
2、营造氛围，让学生在轻松愉悦的环境中自学课文，感知大意。
3、引导自读自悟，掌握文意，体会思想感情。
情感、态度与价值观。
激发民族意识、培养民族感情。
教学重难点及突破。
重点：掌握本课的字词，理解课文内容，理解黄帝为什么被奉为中华民族的共同始祖。
难点：了解中华民族始祖黄帝的丰功伟绩。
教学突破：运用多种教学手段，如**、故事，引导学生感受中华民族始祖黄帝的丰功伟绩，理解文意，把握文章的思想感情。
教学准备：教师准备。
黄帝的**；搜集黄帝的相关资料；制作黄帝教学课件；准备一首优美的民族**。
学生准备。课前引导学生查找关于黄帝的生平资料以及相关神话小故事，作为拓展性学习的阅读资料。
教学设计。1、故事大看台——导入新课。
1、同学们，我们经常说自己是“华夏儿女，炎黄子孙”，你们知道这里的“华夏”和“炎黄”指什么吗？今天就让我们走进第23课《黄帝》，一起了解中华民族的始祖——黄帝。（“华夏儿女”、“炎黄子孙”指代整个中华民族。
2、教师简述黄帝的历史传说。
2、故事开讲——初读全文。
1、请同学们一边默读课文，一边思考：课文主要讲了哪些内容？
简要介绍了黄帝的历史地位、姓氏称号、传奇经历和陵墓庙宇等四个方面的内容。
2、指名学生依次朗读各个自然段，注意正音。
3、检查字、词的预习效果。
出示生字：础、虐、毅、擒、妄、伐、陵、缅。
出示生词：奠基、暴虐、惨烈、讨伐、丰功伟绩。
4、交流讨论，理清脉络。
1）这篇课文主要是从哪几个方面介绍黄帝的？
第一方面（第1自然段）：介绍了黄帝的历史地位。
第二方面（第2自然段）：介绍了黄帝的姓氏称号。
第三方面（第自然段）介绍了黄帝的传奇经历。
第四方面（死5自然段）介绍了黄帝的陵墓庙宇。
说明：引导学生理清文章脉络的同时，应注意每部分的内在联系。）
3、再读课文，感悟**。
1、为什么说黄帝是中华民族的共同始祖？
1）黄帝时代一系列的制作、发明，为古代中国悠久文明和传统文化奠定了基础。
2）统一各部落，被拥戴为天子。
3）壮大力量繁衍生息，黄河流域成为中华文明的摇篮。
4）尧、舜及夏、商、周三代帝王均是他的后裔。
5）带领中华民族从蛮荒时代进入文明时代。
6）几千年来，被后人公认为“人文始祖”。
2、引导学生观察插图，一边看图，一边读文，**结合，深入理解课文内容。
4、拓展延伸。
1、完成课后题。
2、教师总结。
每一个炎黄子孙都会深深记住中华民族的始祖——黄帝，他带领先民们为中华民族从蛮荒时代进入文明时代作出了巨大的贡献。让我们秉承祖先的聪慧与坚毅，传承文明，继承和发扬中华传统文化，为中华民族的伟大复兴而努力奋斗。
3、拓展延伸。
根据课文内容搜集有关资料，以《寻根之旅》为主题办一期小报。
板书设计。23* 黄帝。
历史地位 ——人文始祖。
姓氏称号 ——传说来历。
逐鹿之战聪明正义
黄帝传奇经历果断坚毅
部落冲突 陵墓庙宇 ——后人公祭。
五年级语文s版上册教学设计黄帝
23 黄帝。教学目标 1 指导学生默读课文，了解作为中华民族始祖的黄帝的丰功伟绩。2 引导学生认识 础 虐 毅 擒 妄 伐 陵 缅 8个生字。积累 奠基 暴虐 惨烈 讨伐 等词语。教学重难点。了解全文主要内容并理解课文主要内容。课时安排 1课时教学过程 一 看图导入，学习新课。二 初读课文，整体感知...
五年级上册教学设计
12 飞来的花瓣。教材分析 飞来的花瓣 是一首经典的歌颂教师歌曲，歌词深邃 旋律婉转 强弱变化丰富，表达了对老师的无限崇敬之情。歌曲开始，旋律平稳，节奏时作休止和切分，顿挫有致，表现出学生深切的思念和诚挚的问候。在片刻的静谧无声之后，歌曲进入合唱，主旋律的音区升高，在两句基本相同的乐句之后，旋律扶摇...
五年级上册教学设计
教学目标 能够向他人介绍自己家人和朋友的基本情况，包括职业 工作地点，所从事的活动等。教学重点 认读有关涉及职业的句子。教学难点 认读有关涉及职业的句子。课前准备 1 准备本课的学生卡片 教师卡片 教学挂图 投影片 录音磁带。2 自制具有doctor,reporter 等职业特征的头饰。3 准备节奏...