课题姓名学校。
诚信是金。海梅中心小学。
学科年级。小学思品五年级。
知识目标：1、结合生活中的具体事例和儿童的生活经验，理解诚实守信。
教学目标。的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。2、知道诚实守信是中华的传。
统美德。学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生。
学生情况分析。
活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。这是个团结上进、活泼诚实的班集体，学生有着良好的思想素质。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去，但他们缺少社会经历。
教学重难点。
通过本课的学习感受诚实是立身之本，理解“人无信不立”，理解诚实在待人处事中的作用，同时也使学生认识到诚实守信是中华的传统美德。一、谈话引入新课。
从前面的学习中我们了解到了什么是“诚”，什么是“信”，今天我们将继续来**“诚信”这一话题。二、分组讨论，续编故事。
教学过程（包含教师活动、学生活动、设计意图、技术应用等）
1、课件出示第八页故事情节。
2、分组讨论：（1）那个扔掉诚信的青年人可能回成为什么样的人？（2）想象一个不讲诚信的人在待人处事上会是什么样？这样下去其结果会是什么样？
3、小组合作，用表演的形式把故事续演出来。三、交流收集，了解人们对诚信的看法。
交流课前调查的情况和问卷统计结果，看看划去“诚信”的人占多大的比例，他们选择丢掉诚信的理由是什么；不愿意丢掉诚信的人占多大比例，他们的理由是什么。
四、学习第九页的案例，体会“人无信不立”的含义1、课件出示第九页的案例。2、讨论：
1）仅仅是三次逃票的记录使他失去了（工作的机会），这些公司为什么把诚信看的这么重要？
2）在我们生活中，人们有时常常在不经意中失去了诚信，然而当诚信被丢掉时，同时也失去了什么呢？3、小结。
是啊，正如同学们所说的一样，人如果丢掉了诚信，即使有着聪明的大脑，出众的才学，也会因为不被社会承认，他的才学机敏无法展现，金钱荣誉无法获得，可见诚信是人立足与社会的根本，正如孔子所说的（出示孔子的话）——人无信不立。
师：那当你面对周围的生命时，你会怎么做？
师：如果你周围的人去伤害它们的时候，你会怎样做？学生回答小结：师：请大家从点滴做起、从我做起关爱身边的生命、关爱所有的生命，因为它们也需要你们的爱。
教学目标（原稿）：
1、让学生懂得做人要诚实守信。
2、让学生知道言而无信的人会给对方带来不悦，失去别人的信任。3、通过交流，感知诚信的内涵，愿意做一个诚实守信的人。
知识目标：通过本课的学习理解我国传统文化道德的魅力。能力目标：通过本课的学习使学生对于诚信对一个人的重要性。对学生今。
后的学习生活及今后的成长中起到一定的作用。
情感态度价值观：在社会生活中，一旦失去了诚信，不仅给当事人造成了直接的伤害，而且也使整个社会失去了安全感，人与人失去了最起码的信任，我们呼唤诚信，诚信是一个人，一个家庭，一个行业，一个社会所需。
教学设计初稿的修改点。
要的宝贵品质，他像金子一样宝贵，不，他比金子更宝贵，所以人们常说：
诚信是金。，磨课活动小结。
磨课活动过程。
分析。我们教研组开展了三备两磨活动，首先研修组共同制定了本次磨课计划；二是采用“三次备课两次打磨”的基本形式进行磨课备课，三是进行观课议课；最后进行总结反思。通过本次磨课活动，老师们共同参与到活动中来，积极发表自己的意见，从中受到了启迪和进步发展，反思自己在教学过程中的一些不足，取长补短，对今后的教学定会有很大帮助。
活动反思。三备两磨”的磨课流程，让我更理解了“磨”的含义，课要反复的打磨，才能出精品。通过这次活动，提高了教师的业务能力和课堂教学质量，教。
研组的整体教学水平也有了显著提高。
一，磨课活动不是一蹴而就，它是一个认认真真、仔仔细细、反反复复推敲、打磨的过程，是一个不断找出问题、分析问题、解决问题的过程。磨课自身的形式就决定我们参与者必须全身心地投入，必须从不同角度、不同内容、不同层面提出自己的见解，它避免了以往教研活动只讲优点，不。
活动反思。讲缺点的不良习惯，充分使教研活动落到实处。
二，磨课活动中执教者要根据自身的教学特点，有取舍地吸取他人的意见由于磨课活动时间长，参加人员多，各人都从自身的角度提出建设性意见，其中不乏许多亮点，这为执教者提供了许多帮助，使他教学思路更加开阔。三，磨课活动提升了我们的教学水平教师经过磨课，语言的运用变得更为精辟、简练、生动，课设计的也更实在、明确、操作性强了。可以说磨课把教师的嘴皮磨薄了，但却加厚了我们教育教学理论。
总的来讲通过这次。
打磨我的这节《诚信是金》一课讲得太成功了。
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