河南省新密市实验小学杨志民。
教材内容。教材设计。
pep小学英语教材五年级上册unit 1 my new teachers b let’s talk
设计思路。英语课程标准》中把“激发和培养学生学习英语的兴趣”放在英语教学的首位，在小学英语启蒙教学中教师尤其要关注这一点。那么如何使学生对英语的学习具有情趣性呢？
最关键的一点就是学习内容应该和学生的生活实际息息相关，尽可能地贴近他们的生活。本节课的教学内容与学生的生活还是很有联系的，是真实生活的反映，学生学习之后，可以开展“谁是你的新老师，他/她是什么样的”为主题的调查活动。这种活动能使学生在较真实的语境中锻炼语言交际能力，从而发展他们的语言思维能力，同时也能进一步培养学生之间的合作精神。
教学目标。课标陈述：
1.对英语学习有持续的兴趣和爱好。
2.能根据所学内容表演小对话（let’s talk）。
3.能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。
4. 在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。
教材特点：本课时是pep教材unit 1 my mew teachers? b部分， 是关于对新老师的的描述。
包括 let’s try, let’s talk 。在a部分let’s talk会话的基础上，把 who’s the young lady?拓展不同人称问答教学，如：
who’s the young man /lady?并让学生能在真实的情景中运用。本课时内容与学生生活联系紧密，学生对此有着强烈的学习兴趣，并乐于学习。
学情分析：学生已掌握一些描述个人外貌的一些单词，如：young,old,thin,strong,funny,active,tall,short,kind,strict,principal,university student等；能熟练地运用who's your...
what's he\she like?等语言，具备了一定的会话能力。且本教材内容与学生日常生活联系密切，在教学中应注意结合实际，指导学生描述自己的新老师，并尽量用英文表述。
有助于学生的学习。
叙写学习目标：
1.在相关**和课文录音的协助下我能听懂、准确读出let’s talk中的句型：“ who’s that young lady?
she’s our principal. is she strict? yes, she is.
\no, she isn’t.”并能在情境中熟练运用。
2.通过小组合作学习，80%的学生能熟练表演let’s talk。
3.我能根据“who’s the young lady？”这一句型举一反三who’s the young man /lady?并能熟练运用。
4.我能描述自己新老师，并学会尊师重教。
教学重点、难点。
教学重点】在相关**和课文录音的协助下能听懂、准确读出let’s talk中的句型：“ who’s that young lady? she’s our principal.
is she strict? yes, she is. \no, she isn’t.
”并能在情境中熟练运用。
教学难点】能根据“who’s the young lady？”这一句型举一反三who’s the young man /lady?并能熟练运用。
设计评价检测】
1. 交流式评价：通过师生、生生的对话交流，在交流中对学生进行语言评价并给其所在组加笑脸。
2. 表现性评价：采用小组合作竞争的方式进行评价，哪一个同学或哪一组参与积极，纪律好，回答问题正确可得到一个笑脸，最后得到笑脸最多的组就是本节课的胜利者。
3. 知识掌握评价：let’s try部分及评价检测题对学生进行评价。
教学流程图。
教学过程。板书设计。
小学英语五年级下册教学设计
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