小学科学五年级下册《大脑》教学设计。
内蒙古巴彦淖尔市乌拉特前旗乌梁素海学校赵宏。
教学目标。过程与方法：
1、能够用简单的语言或图画记录观察的结果。
2、能够通过看、摸、掂等方法观察大脑的相似物，进而了解大脑的形状和结构。
知识与技能：
1、知道大脑的左右半球有不同的功能。3、知道大脑是人体最高的指挥中心。4、知道保护大脑的方法。▲情感、态度与价值观：
1、在**大脑的活动中体验到合作交流的乐趣。2、激发**生命科学的兴趣。教学重点：
初步了解大脑的形态和结构，知道左右大脑半球具有不同的功能。教学难点：体验到大脑是人体各种活动的最高指挥中心。
教学准备：
1、课前让学生查阅相关资料。
2、课件、猪脑、两瓶矿泉水、报纸、塑料袋。教学过程：（一）激情导课。
师：在同学们的心目中谁是最聪明的人呢？生：我觉得最聪明的人是我的爸爸。生：我觉得是老师。生：我觉得是科学家。
师：你们的想法各不相同，(课件出示爱因斯坦**)，这个人却是世界上公认的聪明人，他生前有很多成就，即使是他去世后，人们还把他的一个器官当作宝贝研究，这个器官是什么呢？生：大脑。
师：你们也非常聪明，这个器官确实是大脑，今天我们就来聊一聊大脑。
二）民主导学。
任务一：了解大脑的形态任务呈现。
师：关于大脑，你知道些什么？生：大脑像一个核桃。
生：大脑分做大脑和右大脑。生：大脑是粉白色的。
师：同学们知道的真不少，不过我还想知道大脑长在什么地方？生：大脑长在头里。
师：头颅里装的都是大脑吗？生：头里装的都是大脑。
生：头里可能还有别的东西。师：
我们打开大脑看看吧。（课件展示：脑从头颅里淡出），头里的这些器官我们统称为脑，所以我们又称头为脑袋。
脑下面的部分分别是小脑和脑干，上面的这一部分才是大脑，我们今天要聊的是大脑，小脑和脑干以后再来认识。（介绍大脑、小脑、脑干时课件相应部位闪动。）师：
大脑究竟是什么样子呢？生：大脑像核桃。
生：大脑有沟。
师：我们要想更详细介绍大脑的样子通常可以从哪些方面来介绍？生：形状、大小。生：颜色。生：软硬。生：轻重。自主学习。
师：下面我们就从颜色、形状、大小等方面来观察老师给你们的大脑**，观察后看谁能详细描绘出大脑的样子。（课件出示大脑**，学生观察）展示交流。
生：大脑有点圆，颜色是粉白色的。生：大脑的表面像肠子聚集在一起。生：大脑分成两半。
师：同学们描述的很好，大脑的形状与我们的两个拳头并在一起的样子差不多，当然它更像是一个完整的核桃仁，大脑像核桃仁一样分左右两个半球，这两个半球的中间连在一起，表面凹凸不平，凹下去的称作沟，凸起的部分称作回，这样可以增加大脑的表面积。大脑是淡粉白色的，硬度与我们吃的大豆腐差不多，重量是1200克左右，与4罐可乐的重量差不多。
（教师介绍不同的方面，课件出示相应的物品**）
任务二：了解大脑的功能。
任务呈现。师：接下来我们来做个游戏放松一下，游戏的名字是“神秘的黑袋”。
首先组长安排组内成员依次摸袋子里面的东西，不准打开袋子只能从外面摸，然后组内共同判断袋子里都有什么。自主学习（学生活动）
师：对于黑袋中的物体你们的判断结果是什么？
生：我们小组认为黑袋中是橘子、花生、小柿子、核桃。生：
我们组认为是橘子、花生、大枣、核桃。师：你们的判断是否正确呢？
打开袋子看一下吧。生：（打开袋子）我们都判断对了！
生：我们错了一个。
师：你们判断的正确率真高啊！我就很纳闷了，你们没有看见，只是用手摸就能正确说出袋子里的东西，凭什么呢？
生：凭感觉。师：
你们的感觉真准。你们在整个游戏中都用到了哪些器官？这些器官又分别发挥了什么作用呢？
生：用到手来摸。
生：用脑想了，后来还用眼睛看。师：在共同判断时，你们还用到什么？
生：判断时用嘴说，用耳朵听，用大脑想。
师：看来我们不仅能看、听、说、摸、思考，还能感觉。看和听也是感觉，它们与我们刚才所说的感觉有什么不同？
生：这个感觉不用单独的器官感觉。生：
这个感觉是指身上的感觉。师：说得好，感觉包括了看、听，但是我们这里说的感觉是指我们躯体上的感觉。
那么，我们这些功能都是在谁的指挥下发挥作用呢？生：大脑。
师：对，可你们知道大脑是整体都来指挥这六个功能，还是大脑分成很多区域，每个区域指挥一个功能呢？猜猜看。生：大脑整体指挥。
生：大脑分成很多区域，一个区域指挥一个功能。
师：你们的意见不统一阿，到底谁的想法正确呢？这个问题也困扰了科学家们很长时间，它们做了很多的实验，其中的一个实验是利用电子设备来跟踪大脑。
（课件演示人们从事不同活动时大脑的反应。）师：看了这个实验后，你们现在的想法是什么？
生：我认为大脑是分成区域来指挥的。
生：我刚才猜大脑是整体来指挥的，现在我觉得大脑是分成区域来指挥。师：你刚才猜大脑是整体来指挥的，为什么现在要改变想法呢？
生：因为我看了科学家的实验，发现做不同的事情大脑活跃的地方不一样，所以我觉得大脑应该是分区域来指挥的。师：
其他同学有不同想法吗？看来你们都认为大脑是分区域来指挥的，事实上从这个实验我们确实也看出大脑是分区域来指挥的。那么，这六个功能分别由大脑的哪些区域来指挥的？
师：请同学们回忆一下，刚才的游戏过程中大脑的哪些区域发挥了指挥作用？
生：思维、运动区域发挥了作用。生：视觉、听觉区域发挥了作用。
生：思维、视觉、听觉、运动、感觉、语言区域都发挥了作用。
师：在我们所做的其他事情上，有没有大脑只有一个区域发挥作用，其他的地方静止的情况？
生：没有，运动会赛跑还得边看边跑。展示交流。
师：大脑虽然是分区域来指挥的，但是大脑的这些区域都是密切配合，协调工作来共同完成每件工作师：关于大脑我们聊了很多，你们是否愿意用刚才学到的知识帮助老师解决几个难题呢？
生：愿意！
师：刘爷爷去商店的路上摔了一跤不小心伤到头部，他就双目失明了，他的家人带着他到处去检查眼睛，结果眼睛没有任何问题。这可能是什么原因？
生：刘爷爷眼睛没有问题，可能是大脑指挥视觉的地方摔坏了。师：
其他同学有什么想法？既然都是这样想的，那么刘爷爷可能是头的哪个部位先着地？
生：刘爷爷摔了头的后部，因为大脑指挥视觉的地方在后部。
任务三：如何保护大脑师：任务呈现。
恭喜同学们都有一个健康的大脑，但是实际生活中，有的人却没有你门幸运，（课件出示智障儿童**）。我们应该怎样对待这样不幸的人呢？生：我们应该帮助他们。
生：我觉得不应该看不起他们。
师：同学们不仅聪明，而且善良，老师相信以后遇到这样的病人你们一定会尽力帮助他们。大脑对我们如此重要，我们应该怎样保护好它呢？
生：运动的时候不要碰到大脑。生：
不要抽烟、喝酒。
生：我听说不应该多吃防腐剂。
师：你们说得真好，保护大脑主要应该从环境、用脑方法、饮食、体育锻炼等方面去注意。（教师讲到不同方面课件出示相关**）这样我们才能有一个健康聪明的大脑。
师：今天咱们一起认识了大脑，了解了它的部分功能，大脑这个重要的器官时刻有条不紊地指挥着我们的行动，是我们人体的“司令部”，科学用脑，合理保护，它会指挥着我们成为一个出色的人。
三）检测导结1、描述大脑的形态。
2、课件出示案例，让学生分析是大脑的那部分受到损伤。3、怎样保护大脑？
苏教版五年级下册《大脑》教学设计
苏教版。五下。大脑。教学设计。教材分析 大脑是人脑的重要组成部分，是人类拥有最为先进的器官。大脑比任何已发明的电脑都复杂得多，它是我们能思维 说话 听 看 感觉和活动，是人体中枢神经系统的主要部分，是管理人体各种感觉和运动的 司令部 本课定位在体会 大脑是人体的最高指挥中心 上，引领学生认识大脑的大...
苏教版小学科学五年级下册《大脑》教学设计
大脑 五年级科学 教材简析 人体的司令部 这一课是神经系统单元里的第1课，主要引领学生认识大脑的形态和功能，认识到大脑是人体的司令部。从趣味性 适合性 性等几方面入手，将人体器官大脑作为研究对象，让学生通过合作 真正认识大脑的结构形态和功能。教学内容分三个部分，第一部分用各种方法认识大脑，通过观察 ...
五年级下册科学《大脑》教学设计
大脑教学过程。教学过程。一 导入 1 师 老师知道同学们都很喜欢玩游戏，下面就请同学和老师一起玩一个游戏好吗？老师说明游戏方法，学生按照要求游戏。2 师 刚才游戏中是我们身体的哪一个器官指挥你做出不同的反应？生 大脑 3 师 那我们的大脑在 呢？生答。4 师 好，请同学们把手伸出来，跟我一起做。大脑...