1．大脑。
教学目标】1．能够通过观察活动，了解大脑的大小、形态和结构。2．知道大脑是人体的最高指挥心，了解大脑的管理范围。3．体验到**大脑的乐趣，产生进一步**的欲望。【教学重点】
初步了解人体大脑的形态和结构。【教学难点】
了解大脑的管理范围，认识到大脑是人体的“司令部”。【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：自学提示单、装有水约重1400克的瓶子、核桃仁、鲜嫩豆腐、七巧板。【教学时间】1课时。
教学过程设计】一、导入新课。
1．游戏活动：看谁反应快。
同学们，我们下面做一个简单的游戏——看谁反应快。听口令说或做相反或相对的动作。例如：
师说“好”，同学们说“坏”；师说“上”，同学们说“下”。游戏开始：上面——下面，前面——后面，左手——右手，抬头——低头，开眼睛——闭眼睛。
师：在游戏中，同学们所做的这些游戏动作是谁在指挥着你？（引导学生认识到是“大脑”在指挥。）
2．板书：大脑（板书课题）。
3．过渡：关于大脑，你们还想知道什么？
4．引入：今天这节课我们一起来认识“人体重要器官——大脑”。二、新授学习目标：
1．了解人大脑的形态、结构。2．知道大脑有那些功能？自学提示：
1．小组内自学52—53页大脑的重量、大小、形状、软硬、颜色？
苏教版小学科学五年级下册第五单元人体的司令部-1-
2．说一说大脑有哪些功能？三、了解大脑的位置。
1．大脑是头吗？你是怎么想的？
头：人体最上部分，动物的最前端部分，通常包括口、眼、耳、鼻、大脑等。大脑：位于头颅骨内。出示投影。
2．过渡：封闭在头颅骨内的大脑有多重呢？四、了解大脑的质量。
1．教师出示两个装满水的瓶子，介绍这两瓶水的重量就是大脑的重量。让学生拎一拎，掂一掂，感受大脑的重量。
2．请每组同学拎一拎桌子上的水瓶，猜一猜它有多重？3．学生猜测并汇报。
4．这一重量相当于一个成年人大脑的重量，同学们猜一猜你自己的大脑有多重？5．学生猜测并汇报。
6．那么我们的大脑究竟有多重呢，请看下面的小资料：
7．出生时，脑的重量约400克，1岁半时大约800克，3岁脑重量约1000克，到15岁才达到**水平，**脑重为1300～1400克，由于大脑占脑的80%，所以大脑的重量是1120克（由于体形的关系，男性比女性重一些）。
8．我们每个人的大脑重量是不同的，随着年龄的增长会不断的变重，到了成年以后逐渐成形就没有什么变化了。
9．过渡：那么我们的大脑有多大呢？五、大脑的体积。
1．伸出双手，把两只手握成拳头并拢在一起，并放在额头前，你大脑的大小就相当于你两只拳头并拢在一起时的大小。
2．自己观察两只拳头并拢在一起的大小。
3．教师指出：由于每个学生个体的差异，从而造成大脑大小的差别。
4．过渡：了解了大脑的质量和大小之后，大家想不想了解大脑是什么形状的？
5．老师也没有办法把谁的大脑展示给大家啊！不过老师找到了大脑的模型和与大脑很相似的——核桃仁。请大家仔细观察核桃仁，你有什么发现？六、大脑的形状：
1．出示：大脑模型和核桃仁，先请同学们观察的大脑表面模型。再让学生观察桌子上核桃的表面是什么样的？说一说。
2．师：大脑表面和核桃仁表面很相似，也是凹凸不平的。我们把凹陷的部分称之为沟，隆起苏教版小学科学五年级下册第五单元人体的司令部-2-
的部分称之为回。这样的外形有什么作用呢？光滑的表面不是更美观吗？3．学生猜测回答。
4．为了解决这个问题，我们来看一幅图：观察动物的大脑**，比较动物大脑和人类大脑的不同？
5．通过这个对比，让你明白了什么？
6．从刚才的对比，我们能够清楚明白这些凹陷的沟和隆起的回能增大大脑表面皮层的面积，帮助我们存储大量的知识。
7．拓展：下面我们再来看一个小资料：我们的大脑皮层厚度约是2到3毫米，总面积约为2200平方厘米。
一个人的脑存储信息的容量相当于1万个藏书为1000万册的图书馆。8．过渡：刚才我了解到大脑与核桃表面上是相似的，那么下面我们再来看一样东西。
七、认识大脑的软硬和颜色：
1．每个小组的桌上都有一小块鲜豆腐，同学们可以用手按一按它，然后说一说你的感受。2．让学生谈按豆腐的感受。
3．大脑的软硬如平时我们吃的鲜豆腐，所以非常的软，同学们在平时一定要保护好自己的大脑。
4．大脑的颜色是什么色的？5．学生观察课本后回答。
6．对，不是白色的而是淡粉红色的。
7．看书上的**（或投影）让学生进一步感受大脑的直观形象。
8．过渡：到这里，我们已经了解到了不少的有关大脑的知识，下面我们继续探索。八、练习。
1．通过病例，来了解下大脑的功能？（出示课件）
病例1：16年前，26岁女子瓦伦蒂娜在一起交通事故中，头部严重受伤。尽管接受**后，保住了性命，但她的视力开始逐渐减弱。
医生说，她的大脑因遭到撞击导致了她视力下降。不久后，她绝望的发现，她的视力已经完全丧失成为一个盲人。
病例2：据英国《太阳报》报道，英国女童切丝·史密斯生下来就就患有一种罕见的病症：她天生只有半个大脑！
由于切丝缺少左半部分大脑，所以切丝身上必须通过左脑控制的活动——包括说话、听觉和运动的功能都产生了障碍。
病例3：在俄勒冈州波特兰市，医生们在**一个叫皮特的病人。病人左脑出现病变，虽经过****，但还是没有完全**，右腿和右臂运动一直有些问题，走起路来一瘸一拐的。
2．学生通过讨论汇报，得出每一个病例都是大脑的哪个部分出现了问题，同时总结出大脑都有哪些功能。
苏教版小学科学五年级下册第五单元人体的司令部-3-
3．师小结：大脑就像司令部一样，指挥着我们的每一个动作，下面我们就通过几个游戏我们就会对大脑的作用将有更进一步的认识。九、测试大脑的记忆力和创造力活动一：记忆力测试。
1．谈话：大脑可以帮助我们记忆很多事情，下面我们来做一些有趣的测试游戏。2．游戏：找不同。
3．师：介绍游戏规则（出示幻灯）。
4．利用10秒时间仔细观察屏幕**现的几幅图，看谁最快发现屏幕中哪几个**位置发生变化。①学生汇报。
提问：你有什么好办法又快又准确的记住这些**？③在你玩找不同游戏时你们的大脑又是怎样指挥你的？活动二：创造力测试1．出示七巧板。
2．利用七巧板拼出出示的各种图案。3．学生进行汇报并展示你拼的图形。4．为什么同学们所拼出的图形时间不一样呢？5．学生进行汇报。
6．师小结：由于每位同学的大脑在存储的知识不一样，思维方式也不同，所以拼出的图案时间也不同，同学们在学习中要勤于用脑，否则大脑的反应就会慢慢地变得迟钝，影响同学们的学习和生活。十、练习题：
1．填空题。
1）大脑位于头部的（）位置。（2）大脑的重量（）克。（3）大脑大小有（）拳头。
（4）大脑的形状像（）。5）大脑的软硬像（）。6）大脑的颜色是（）颜色。
2．问答题：大脑有那些功能？十。
一、作业。请同学们通过查阅资料的方式收集有关大脑方面的知识？
苏教版小学科学五年级下册第五单元人体的司令部-4-
十。二、总结1．学生谈收获？
2．师总结：通过学习，我们对人体的重要器官——大脑有了初步的了解。但还有许多知识是我们这节课没有了解到的。
比如：大脑通过什么向我们发布命令？“脑子越用越灵活”是什么意思？
课后，请同学们通过查阅资料的方式收集有关大脑方面的知识，下节课我们一起来交流、讨论。
板书设计】1．大脑。
重量1120克感觉约两只拳头大小运动。
结构核桃仁功能语言。
软软的情绪淡粉红色记忆。
思维……苏教版小学科学五年级下册第五单元人体的司令部-5-
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