（苏教版）五年级科学下册教案。
第五单元人体的“司令部”
2.神经。教学资源开发。
本课是《人体的司令部》单元的第二课。主要是让学生知道大脑是通过什么接受信息和传出命令的，了解感觉神经和运动神经是如何工作的。首先用3个“怪病”的例子激发学生探求新知的欲望，通过讨论初步认识神经的功能，接着详细介绍了神经在人体的分布。
本课安排的“测**里神经的敏感性”活动，则是帮助学生领会神经在人体活动中的作用，并且能够依据刚刚构建的新知识对上述活动作出解释。通过讨论如何保护神经系统，让学生树立远离毒品，健康生活的意识，最后通过对神经系统研究前沿的介绍，埋下种子，树立长远目标。
本课新的知识点——神经，对于五年级学生来说十分抽象，然而课堂种种原因的限制，我们不可能以神经解剖学的实验来验证，因而充分利用多**教学手段，化抽象为直观，便成为一个好方法，3个网页出示病例，激趣导入。并且通过多**介绍神经的分布及神经传导等，再通过活动测试，巩固所学知识。让学生结合实际讨论神经系统是怎样指挥和协调身体各部分的，不仅注重知识的体验、表达，而且强调对知识的灵活运用。
本课的两大主线是：充分利用网络等多**教学资源，结合实验亲身体验。本课需要在课前准备搜索好的3个病例网页、实验报告纸、展示神经分布及神经传导的课件，保护神经系统做法的**及部分人们对神经研究著作。
的**等。本课制定以下教学目标：过程与方法。
能够按要求完成神经敏感度的实验，了解人体较敏感的部位；●能够简单描述神经传导的过程；知识与技能。
知道神经参与了大脑的指挥工作；●知道神经分感觉神经和运动神经；●知道神经遍布全身及分布的大致形态；情感、态度与价值观。
培养学生研究神经的兴趣，善于动脑的好习惯；●树立远离毒品的意识。
教学重点：神经系统的组成、分布及功能教学难点：描述神经传导的过程。
教学关键：兴趣先导，借助课件，举例说明教学过程设计。
一、阅读网页，激趣导入1.课件出示网页，“怪病”资料：
1）新华网（重庆商报）(图)，贵州凯里农村一名13岁女孩患怪病，冬季不穿鞋袜，还要用冰水浸泡双脚。西南医院专家再次确诊这名女孩患上极其罕见的“红斑肢痛症”，目前尚无特效**方法。
2）西部商报：家住皋兰县石洞乡的魏周林突患一种莫名的怪病，无法正常。
下咽任何食物。久而久之，仅靠流质食物生存的他就只剩下一把骨头。3）晨报：
大连市甘井子区兴达花园苗爱华的丈夫2023年得了一种怪病，全身就像被逐渐冻结了一样，一点点失去了力量，如今只能靠呼吸机来维持生命。（渐冻人）
2.组织讨论：三种病各有特点，但也有相同之处，病例1，感觉不灵了，病例2,3为部分或整个肢体不能动。
病例1：是一种少见的血管扩张性疾病，由神经传导引起。病例2：
根据其临床症状已足以说明，该病人患有假性球麻痹症。“这是一种由神经系统引起的吞咽肌功能障碍。病例3：
医学诊断是运动神经元坏死。
3.教师小结并揭题：以上都是由神经病变引起的，想不想认识一下神经？（板书：神经）
评析】兴趣无疑是最好的老师，3个离奇的怪病，能让学生产生强烈的好奇心，加之现代教育技术的运用，能够充分的激发出学生探求新知的欲望，主观能动的加入到**学习当中。同时，此环节对于培养学生对资料的分析能力也有帮助。二、指导认识“神经”
1.提问：关于神经你知道些什么？2.学生回答。
说明】学生年龄虽小，但在他们的生活体验中却蕴藏着丰富的科学教育创新的因子。加上学生原有的知识储备，学生对神经的认识可能是丰富多彩的，也有可能良莠不齐。因而通过这一环节，既充分调动了学生的研究兴趣，也实现了资源的共享。
当然这一切都具有不可预知性，需要教师能。
灵活运用。3.教师呈现课件并讲述：
大脑和脊髓称为中枢神经，由它们发出的神经是周围神系，最末端就是我们所说的神经末稍。神经分为感觉神经和运动神经，神经分布于全身各处，有的部位多，有的部位少些。
评析】神经部分的教学是抽象的，在这里充分的利用多**教学手段，化抽象为直观，保持学生学习兴趣的同时，让学生对人体的神经系统有初步的认识。在交流的同时，可充分利用**，并可以讨论神经像不像一棵倒着的树等问题。三、测试神经的敏感性。
1.谈话：我们通过实验初步感受一下神经的存在及敏感性，讲解实验步骤。2.出示**，进一步明确注意事项。
先**手指、手背、肘部、膝盖、舌头等部位的不同敏感性，分别写上1或2；再和同学共同依次完成实验，并做好记录。也可以测一测其它部位。）
手背。手指。
肘部。膝盖。
舌头。我们的**实验的结果3.学生分组实验。
4.对照**，各组汇报结果。5.小结过渡。
评析】假设是科学认识过程中的重要环节，尤其在自行**的学习过程。
中，往往会起到不可替代的作用。在测试神经敏感性前，让学生大胆地进行猜测，会对实验的效果产生巨大影响。**的最后一个空格为学有余力的学生提供更多的机会。四、巩固运用。
1.讨论：3个病例分别是神经的哪一部分或什么功能出了问题。（区分神经病与精神病）
2.谈话：同学们想知道奥运冠军刘翔的夺冠秘诀吗？
3.讨论：运动员们在参加百米赛跑时，神经系统是怎样指挥和协调身体各部分的？
说明】分别讨论：在赛跑过程中，从开始到结束，谁在指挥？它先后收到了哪些信息？
这些信息是身体的哪个部分怎么报告的等问题。4.举例说明完成其它一些事情时，神经又是如何发挥作用的。
五、保护神经系统。
师生共同讨论总结应该如何保护神经系统。
1.禁烟，酒，毒品，尤其是毒品对神经系统的危害最大，（适当讲“东亚病夫”）；辐射，生活中电脑，手机的使用要注意时间；噪音对神经系统不利；空气清新剂对儿童神经系统不利。
2.良好的生活习惯，注意睡眠、劳逸结合，积极参加体育锻炼，尤其是中国太极、印度瑜珈对神经系统有益。
评析】学习科学也是为了提高我们的生活质量。六、神经系统研究前沿。
1.课件出示**等资料揭示人们对神经系统的研究工作。
2.谈话：希望同学们继续保持对大脑和神经的兴趣，在下一节课前能有更多的发现。
评析】通过对神经系统研究前沿的介绍，埋下种子，保持兴趣，树立长远目标。教学片断赏析。
巩固运用部分的教学片断。
师：现在让我们回过头来看看刚才介绍的3个病例，从严格意义上来讲他们都是神经病！（生笑）
师：神经病是神经系统疾病的简称。精神病，也叫精神失常，是大脑功能不正常的结果。两者是有区别的。
师：病例1，目前普遍认为由神经传导引起，这是神经的什么出了问题？生：是神经传导过程不正常了。
师：病例2，由神经系统引起的吞咽肌功能障碍。生：是吞咽肌部位的运动神经不正常了。
生：也有可能是感觉神经不正常了，他根本感觉不到食物。师：病例3，全身都不能动了。生：这是运动神经不正常导致的。
师：同学们说的真好，那么，刘翔这个人大家都知道吧，同学们想知道奥运冠军刘翔的夺冠秘诀吗？生：想。
师：运动员们在参加百米赛跑时，神经系统是怎样指挥和协调身体各部分的？
生讨论。师：现在叫一名同学来回答问题，但大家都有发言权，你可以随时回答，我们以他的回答为准，好不好？生：好。
师：在赛跑过程中，从开始到结束，谁在指挥？生：大脑。
师：它先后收到了哪些信息？生：先听到发令的枪声。
师：这些信息是身体的哪个部分怎么报告的？生：是耳朵。
师：耳朵怎么报告的呢？
生：听到声音以后，耳朵就把声音通过神经传到大脑师：然后呢？
生：然后大脑做出判断，就让腿跑师：大脑是通过什么让腿跑起来的呢？生：通过神经传导师：什么神经？生：通过运动神经。
师：对，通过运动神经让肌肉收缩、舒张，才跑起来的。短跑最重要的就是起跑，刘翔为什么起跑那么快呢？
生：因为他的神经灵活，能很快的把信息传递给大脑。师：嗯，同时大脑的反应速度也要怎么样？
生：快。师：下面谁还能举一些例子，说明完成其它一些事情时，神经又是如何发挥作用的。生：……
师：比如我们有尿了，想上厕所！
片断评析】幽默可以提高师生课堂上的兴致，使课堂气氛活跃和谐融洽；一名同学发言，其他同学随时补充的形式，充分调动全班同学思考回答问题的积极性；精心设计的问题逐步引导学生思维的发展。
小学科学苏教版五年级下册《神经》获奖教案2 1
苏教版 五年级科学下册教学实录。第五单元人体的 司令部 2.神经。学生 教学其他设计 教学资源等基本情况 本单元从趣味性 适合性 发展性 性 系统性几个方面出发，再一次选择学生所熟悉的事物 自己的身体作为研究对象，依据 科学 3 6年级 课程标准 中 健康 这个一级主题，生理与健康 良好的生活方式 ...
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小学科学苏教版五年级下册获奖教案大脑
苏教版 五年级下科学教案。第五单元人体的 司令部 1.大脑。教学目标 过程与方法 能够对敲手的系列活动作出解释，并最终得出结论 能按要求测试自己的记忆力 在阅读资料和 活动的基础上，对人体出现的一些现象作出合理的解释。知识与技能 知道大脑是人体最有趣 最重要的器官，它指挥了人的所有活动 了解大脑皮层...