一年级科学《空气和水》教学反思。
濮阳县第五实验小学杨素娟。
科学课是一门重视观察，重视实验，重视**的实践性学科，一年级学生第一次接触这门学科，既有新鲜感，又不知道如何学习，由于学生的观察能力较差，教师在教学中必须重视观察方法的指导，以便使学生掌握学习科学的方法，获得科学的观察信息，从而为培养学生的科学兴趣，为今后学好科学打下坚实的基础。
空气和水可以说每个孩子都不陌生，学生也可能做过多次观察，甚至其他学科也做过相应的观察指导，但我发现许多学生不会使用科学的方法去观察，这就需要教师依据教学目标要求，采取切实的措施，引导学生按照一定的观察要求，按照一定的观察步骤，去观察发现问题，去分析观察结果，这样才会达到培养学生观察能力的需要。
空气和水有着共同的特征，但又有着许多不同之处，一年级学生对学科特点把握不够，教师必须充分利用现有条件，充分重视实验和观察在教学中的重要性，在观察过程中让学生大胆的发表自己的意见，从而找到水和空气所具有的相同特征——都是没有颜色、没有气味、没有固定形状的共性，也使得学生认识到水和空气的区别在于水是液体，空气是气体，这样就使得学生在愉快的学习中，增长了知识，培养了能力。
通过本单元的教学，我认为：孩子尽管对水和空气有了初步的了解，但对溶解和不能溶解的了解却是非常的肤浅，还有个别同学形成的是错误的概念，这样就要求科学教师依靠观察、**让学生掌握方法，教师可采取先导入课题，问学生对水和空气了解多少？再讨论**，找出学生对其正确的认识加以肯定，并对出现偏差的地方进一步的研究实验，最后进行观察和**，使其进一步加深认识，对液体、气体、固体有初步认识，这样，就可以顺利完成教学目标，达到培养学生的目的。
通过学习和**，学生对科学学科已经有了初步的认识，对观察事物的方法步骤，对**问题，分析问题过程中要注意的东西也能够掌握，学生通过对水和空气的认识，对学好科学有了兴趣和信心。我认为在今后的科学教学中教师必须作到：
一、观察是学生认知事物的重要方法。
紧紧抓住（观察——**——再观察——再**——形成结论）这个科学学习的过程。
科学科最重要的学习手段是观察，只有作好观察指导，科学才可以成功。盐、糖和沙子发生了什么变化？只靠教师的讲解学生是绝对不能理解的，在前面学习的基础上，教师必须更加重视观察，引导学生明确：
为什么要观察？观察什么？怎样观察？
这些都对学生解决上述问题有着非常重要的作用。
二、比较是学生**事物的本质必要手段。
水发生了什么变化？糖和盐**去了？沙子到底溶解了没有？
这些问题的解决只靠观察是不行的，重要的是对其的观察和分析，要弄清楚其发生了什么变化，就必须对其前后的颜色、气味等进行比较、**，才可以得出正确的结论。认识实验在科学教学中的重要地位，重视学生的实验，切实使学生能够在实验中学习，在学习中实验，化抽象的概念为生动的实验活动。
三、新旧知识的贯通在教学中应该引起教师的重视。
小学科学是以单元形式系统出现的，后一课总是要利用到前一课甚至前几课的知识，因此如何作好知识的连接，是科学教师应该反思的问题，如何将以往学到的方法，知识，及解决问题的手段用到观察、分析、**新知中来也是我思考的内容之一。
做到重过程，轻结果，培养学生的动手能力，观察能力，分析和判断能力，做到传授知识于快乐的操作中。把培养学生的科学意识，科学精神，科学兴趣作为科学课课堂教学的重要内容，为培养有科学素养的学生打下基础。
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