教学反思。
土木中心校王丽婷。
在上学期中，我担任的是一年级班主任并负责语文教学。现在。
我来总结一下我上学年的工作得与失。
一年级语文侧重于生字的认读和练写，课标要求培养学生喜欢学生学习汉字，有主动识字，写字的愿望，要求在写字时掌握汉字的基本笔画和偏旁部首。我在每天讲完课之后都安排出一堂课专门练习写生字，要求学生坐姿，握笔正确，每一个字我先在黑板上在田格里板书一次，笔顺易错的生字和学生重点强调，先书空后书写，通过展示、比赛等方式调动学生们写字的积极性，现在我们班学生写字基本都很工整，对于写字也有很大热情，在识字方面，鼓励学生在原有的基础上利用“加一加，减一减”的方式自主识字，慢慢的学生就会利用这种方法去猜字，认字，但是还需要去训练，让学生自己多去摸索一些认字方法。
一年级语文的另一个重点是阅读。《新课标》要求要培养学生阅读热情，感受阅读的乐趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。在阅读中体会句号、问号、感叹句所表达的不同语气。
我在日常上课时，也很注重培养学生的阅读兴趣，采用各种方式培养学生的阅读兴趣，比如小组比赛，男女生比赛，和老师比赛等等。调动朗读的积极性，但是在这一点我的不足之处在于仅仅注重了课文的朗读，注重课内阅读忽视了课外阅读。在新课标里的要求。
一、二年级课外阅读总量不少于5万字，这一点我远远没有达到。所以这学期我决定。
多给学生安排一些课外阅读的时间，从小培养学生的阅读兴趣与习惯。
回顾我上一学年的教学工作，我的最大不足之处在于学困生的教育上，我们班上学年有60个学生，人多而且情况较为复杂，学生水平参差不齐，导致两极分化比较严重，考试时“大尾巴”较多，拉分很严重。在平时我也给每个学困生安排了一个优秀的学生做同桌，放学后也安排了一些离家近的学生一起去学困生家里写作业，但是效果甚微。在平日里，对于这些学困生我也很头疼，不知道该如何去解决，所以我也很希望通过如何培养学生良好的学习习惯，作业完成上不好。
这次反思能够得到各位老师的指点与帮助，让我走出工作困境，让我们班的学习成绩有一个质的飞跃。
一年级教学反思
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