学校姓名年级七年级课题第二课星罗棋布的氏族聚落课型新授课。
知识与能力：1、知道半坡聚落和河姆渡聚落所代表的地区、距今年代以及在生产生活教。
方面取得的成就。2、通过比较半坡、河姆渡居民在生产生活方面与前人的不同，了解。
他们所取得的巨大进步，在此基础上概括出原始农耕文化的特征，培养分析、归纳和概学。
括的能力。过程与方法：1、采用启发式教学，设。
目。计一些针对性、启发性较强的问题，激发学生的**欲望，学生合作交流、
标。讨论归纳出原始农耕的文化特点。2、
教师指导学生阅读地图和书中文字资料，提取相关信息绘制成图。
情感态度与价值观：1、了解以半坡聚落和河姆渡聚落为代表的原始农耕文化的成就，感受远古中国人的高超智慧，增强民族自豪感。2、通过了解漫长的人类进步史和半坡、河姆渡氏族当时的生活状况，体会人类适应自然的漫长与艰辛，增强承受挫折的意志，从而更加珍视生命，善待人生。
重点半坡聚落、河姆渡聚落教具：课外资料、**、多。
**课件难点对原始农耕文化特征的概括。
关键从半坡聚落和河姆渡聚落取得的成就入手，归纳其本质特。
征。教学流程。
时。教学内容教师活动学生活动设计意图。
间。温故知新：提问、在学生回答的基础学生回忆上节课知加强前后联系、并元谋人、北京人上进行归纳。
识、回答。为导入新课做铺以什么为生、以什么垫。3方式居住？
导入授新：运用通俗性语言讲解学生思考激发学习新知的欲人们居住方式、生望，初步感受什么产形式发生改变了是农耕文化。起原因是什么？
一、观察《中国氏族提问：1、中国氏族聚落主学生回忆读图的方学生明白我国南北1聚落重要遗址分布要分布在哪些地方？法并思考讨论问题共同发展，共同构图》2、为什么这样分布？
筑中华农业文明。
二、半坡聚落、河姆教师指导学生阅读书中材学生以小组为单位了解远古中国人所8渡聚落料并提问“半坡、河姆渡讨论归纳出半坡聚取得的进步，感受1、生活年代居民在生产生活方面与前落、河姆渡聚落在他们的智慧，增强2、房屋建筑人有何不同？”生产生活方面的成承受挫折的意志，3、农作物就，并与前人做出进一步感受原始农4、饲养业比较耕文化特征125、工具。
教学内容。三、大汶口原始居民合作创新。
分析半坡聚落、河姆渡聚落的异同，概括原始农耕文化特征。
自我检测（略）
活动延展。教师活动。
略作补充。点拨，用多**展示。
鼓励学生大胆想象。
学生活动学生自己阅读。
学生合作讨论，可用文字表达，也可用图表完成此题，形成网络体系。
查阅资料、动手完成。
设计意图。学生用比较的方法，归纳出原始农耕文化特征。
培养学生创新思维和动手能力。
时间21261
板书设计。星罗棋布的氏族聚落。
半坡聚落：房屋农作物家畜工具陶器。
黄河）半地穴粟猪狗磨制彩陶大汶口原始居民河姆渡聚落：干栏式水稻猪狗水牛磨制黑白（长江）
七年级上历史第7课教案
学校姓名年级七年级课题第7课重大发明与科技创新课型新授课。知识与能力 知道雕版印刷术的发明和唐末印刷术的发展情况，认识雕版印刷业对世界教。文明发展的贡献 知道火药的发明及其在军事上的最初运用 知道世界上保。存完好 最古老的石拱桥 赵州桥，以及它的设计者李春，了解赵州桥设。学。计的巧妙之处。过程与方法...
七年级历史第2课
课题 原始的农耕生活课型 新授课时 授课时间 年月日授课人 编号 班级 姓名 小组 第2课原始的农耕生活。学习目标 1.通过本课学习，掌握在中华文明起源中我国原始农耕经济的主要情况，包括河姆。渡原始居民 半坡原始居民以及大汶口原始居民的农耕生活，知道中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平，进而...
七年级历史第2课
七年级历史第 2 课 贞观之治 课型 新授课时间 2月24日主备人 刘欣欣审核人 学习目标 1.知道唐朝的建立 贞观之治和武则天采取的统治措施。2.认识到唐太宗 武则天二帝的开明思想及其开明政策，促进了唐朝的繁荣，从中体会到杰出人物对历史发展所起的一定推动作用 教学过程 1 闯关自学 请同学们认真阅...