七年级历史第 2 课《“贞观之治”》
课型:新授课时间: 2月24日主备人:刘欣欣审核人:
学习目标】1. 知道唐朝的建立、贞观之治和武则天采取的统治措施。
2.认识到唐太宗、武则天二帝的开明思想及其开明政策,促进了唐朝的繁荣,从中体会到杰出人物对历史发展所起的一定推动作用 。
教学过程】1、闯关自学:
请同学们认真阅读课本第7-10页的内容,完成下列问题,并用笔在课本上标注重要知识点。15 分钟。
1、唐朝的建立:时间年,建立者是 (唐高祖),都城在 。高祖退位以后,传位于即唐太宗,年号。
2、“贞观之治”:
1)原因:①吸取的教训;②轻徭薄赋,发展生产;③皇帝勤于政事,善听大臣廉洁奉公;④经济上:重视发展减轻农民的赋税劳役;注意政治上:
合并革除任用贤才和虚心任命和杜如晦做宰相,人称重用敢于直言的。
2)结果:贞观年间,政治比较清明,经济发展较快,国力逐步加强,历史上称当时的统治为。
3、女皇武则天:
1)我国历史上唯一的女皇帝,称帝后将国号改为。
2)统治措施:①继续实行发展的政策;②继续注意选拔贤才。
武则天统治期间,社会经济进一步发展,国力不断增强,人称她的统治。
我完成了,用时分钟。
二、攻坚合作:同舟共济 10分钟。
相互展示,把没解决的问题交于全组讨论,拉一把掉队的队友,达成共识。
识图题。图一图二。
1)、图一的历史人物是唐朝的皇帝他即位后,励精图治,出现了的盛世局面。
2)、图二中的人物是她在中国历史上的地位。
3)用一句话概括两个人物的主要功绩。
图一: 图二:
三、激情展示:
小组推荐发言人,根据要求展示答案,展示同学声音洪亮,吐字清晰,其他同学认真聆听,及时补充自己的答案。
我们组展示的问题是:
四、冲关检测:
1.下列唐太宗实施的措施中,有利于减轻人民负担的是( )
重视发展生产,减轻农民赋税劳役②“戒奢从简”③合并州县④任用贤才,虚心纳谏
a、①②b、②③c、①②d、①③
2.下列有关“贞观之治”出现的原因的叙述中,不合适的是 (
a、合并州县 b、唐太宗注意吸取隋亡教训,轻徭薄役,减轻人民负担。
c、唐太宗善于用人,重视纳谏 d、农民占有一定土地,赋税负担减轻。
3.猜一个历史谜语:持久和平(打一古地名)。下列王朝中,定都此地的是( )
秦朝 ②西汉 ③西晋 ④东汉 ⑤隋朝 ⑥唐朝
a、①②b、④⑤c、①③d、②⑤
4.以下关于唐太宗与隋文帝的共同之处的叙述,错误的是 (
a、开国皇帝 b、重视发展生产 c、提倡节俭 d、在位时社会经济繁荣。
5.唐太宗曾说:“以铜为镜,可以正衣冠;以人为镜,可以明得失。”话中的“人”指 (
a、房玄龄 b、杜如晦 c、魏征 d、姚崇。
6.武则天的统治风范被称为“贞观遗风”,是因为 (
a、她的年号叫贞观 b、她继承了唐太宗的遗志
c、她继承了唐太宗的皇位 d、她的统治使封建社会继续发展和繁荣。
7.通过秦末和隋末农民战争可以看你出农民起义对历史发展的推动作用主要体现在( )
a.实现了改朝换代b.改变了封建社会阶级力量对比
c.迫使统治阶级调整统治政策 d.消灭了大批地主官僚。
8.武则天立无字碑,由后人评说自己的功过。下列是四位同学根据掌握的有关历史知识,为武则天撰写的一句碑文,你认为最恰当的应该是( )
a、我国历史上唯一的女皇帝,提高了妇女地位,开启历史先河。
b、重用人才,发展农业,社会经济继续发展,政启开元。
c、善于纳谏,开创了“贞观之治”
d、励精图治,使唐朝进入全盛时期。
9、阅读材料,回答问题。
舟所以比人君,水所以比黎庶,水能载舟,亦能覆舟唐太宗。
1) 唐太宗的名字叫什么?他说的这句话的意思是什么?
2) 他为什么说这些话?
3) 为了避免“水覆舟”现象,唐太宗采取了哪些措施?结果怎样?
1.学案、节清是否按时完成:是( )否( )
2.本节学案任务总数 ,难入手的任务个数。
3.划出难入手的问题并修改。
七年级历史第2课
课题 原始的农耕生活课型 新授课时 授课时间 年月日授课人 编号 班级 姓名 小组 第2课原始的农耕生活。学习目标 1.通过本课学习,掌握在中华文明起源中我国原始农耕经济的主要情况,包括河姆。渡原始居民 半坡原始居民以及大汶口原始居民的农耕生活,知道中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平,进而...
七年级上历史第2课教案
学校姓名年级七年级课题第二课星罗棋布的氏族聚落课型新授课。知识与能力 1 知道半坡聚落和河姆渡聚落所代表的地区 距今年代以及在生产生活教。方面取得的成就。2 通过比较半坡 河姆渡居民在生产生活方面与前人的不同,了解。他们所取得的巨大进步,在此基础上概括出原始农耕文化的特征,培养分析 归纳和概学。括的...
历史七年级上册第2课学案
no.2 第2课原始的农耕生活。班级姓名组别 学习目标 是重点内容,是难点内容 1 识记河姆渡原始居民 半坡原始居民 大汶口原始居民的农耕文化特征。2 培养观察历史文物图,结合已有知识分析问题 解决问题能力。3 感受我国原始农耕文化代表体现出的智慧和情感,增强对中华民族祖先的尊敬之情。课前预习 一 ...