第2课原始农耕生活。
一、教学目标。
1.通过本课学习，使学生了解我国原始农耕生活的主要情况，包括河姆渡原始居民、半坡原始居民的农耕生活，以及原始农业的发展。培养学生观察历史文物**或模型的基本技能和陈述历史问题的口头表达能力。
2.初步掌握用**进行归纳与分析的学习方法，提高作简单的或主要的历史结论的能力。通过展示文物**及提出问题，积累对原始农耕生活的认识；在学习中，使学生学会应用观察法、比较法，并感知人类在文明演进中的艰辛历程。
3.通过本课学习，使学生认同创造出我国原始农耕文化的先民们在自己劳动成果中体现出的智慧与淳朴的情感，进而促发或增强学生对祖国历史和文化的认同之心，对中华民族祖先的尊敬之情。体会人类适应自然的漫长和艰辛，增强承受挫折的意志，珍惜生命。
二、教学重难点。
重点：河姆渡、半坡原始居民的农耕生活难点：原始农业的发展。
三、教学过程【讲授新课】原始农业的发展。
提出问题：让学生阅读课本第9页至第10页的内容，回答“原始农业兴起的时间、兴起地区、发展变化、兴起和发展的重要标志、兴起和发展的意义”等问题。教师通过多**出示答案。
过渡：距今12024年左右，在中国的长江、黄河和淮河等流域兴起了原始农业，为古代文明社会的形成奠定了物质基础。古代原始农耕文化的遗址可谓星罗棋布，而最为典型的代表一个在黄河流域，另一个在长江流域。
教师：黄河流域的典型代表是半坡原始居民，长江流域的典型代表是河姆渡原始居民，他们的生产。
生活有相似之处，也有很大差异。让我们先走进半坡原始居民的生活，了解一下他们的生产生活状况。
学生回答后，老师出示答案：
1.半坡人主要使用磨制石器、骨器、角器，另外也使用弓箭、长矛、石球，以及鱼叉、渔钩、渔网等工具。
2.食物有粟、猪肉、狗肉、猎取的动物肉、采集的野果。食物**主要是种植的农作物和饲养的家畜，其次为猎取的动物和采集的野果。3.居住在半地穴式房屋内。
4.会制作彩陶、乐器、骨针、骨锥、纺轮。
教师：让我们一起走进半坡博物馆的展厅，欣赏一下半坡博物馆中的6类展品，了解一下半坡人真实的生活场景。
教师：我们学习完了半坡居民的社会生活，现在让我们一起总结一下，请同学们完成**内容。出示多****，展示问题，学生完成，教师展示答案。学生回答后，老师出示答案：
1.他们的饭桌上会有米饭、猪肉、狗肉、牛肉。2.他们使用的工具是骨耜和磨制石器。
3.他们居住干栏式房屋。4.他们的手工制品有陶器、玉器、乐器骨哨、象牙雕刻、骨制品和漆制品。学生完成后，让学生交流展示答案，老师再出示正确答案并加以强调。【课堂小结】
原始农耕的出现，使我们的先人从食物的“采集”者变为食物的“生产”者，人类第一次通过自己的活动来丰富生活，从而改变了整个社会的经济面貌，对人类的发展产生了深远的影响。半坡居民和河姆渡居民作为黄河流域和长江流域农耕文化的典型代表，印证了中国新石器时代原始农业的发展水平，为中国步入文明社会奠定了坚实的物质基础。六、板书设计。
部编人教版七年级上册历史教案。
新人教版历史七年级上册历史第3课《远古的传说》教案
第3课 远古的传说 一 教学目标。1.了解华夏族的形成，炎帝 黄帝的重要发明，尧 舜 禹的禅让等远古传说。2.搜集盘古开天 女娲补天 后羿射日 大禹治水等资料，讲述相关传说故事 思考和认识传说与史实的区别。3.认识我们的祖先对人类文明的发展所作的贡献 炎帝和黄帝是中华民族的共同祖先，体验作为炎黄子孙...
人教版历史七年级上册导学案第2课
第2课原始的农耕生活 学习目标 1.说出河姆渡 半坡原始居民的农耕生活。2.简要说明河姆渡 半坡原始居民的异同点。重点 学习重点难点 掌握河姆渡 半坡原始居民的异同点。一 自主学习 看谁做得最快最好，你可不要落后哟 a级 1 河姆渡的原始农耕距今时间是生活位置 流域 使用 石器。我国是世界上最早种植...
七年级历史第2课
课题 原始的农耕生活课型 新授课时 授课时间 年月日授课人 编号 班级 姓名 小组 第2课原始的农耕生活。学习目标 1.通过本课学习，掌握在中华文明起源中我国原始农耕经济的主要情况，包括河姆。渡原始居民 半坡原始居民以及大汶口原始居民的农耕生活，知道中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平，进而...