《描绘我们的校园》教学设计。
教学目标。知识与技能：了解艺术对校园空间文化塑造的意义。
过程与方法：学习校园雕塑作品的设计应与校园整体环境的表现。情感、态度和价值观：激发学生热爱校园、美化校园的兴趣。学情分析。
七年级学生刚由小学进入初中阶段，在学段上处于过渡期和适应期。由于在小学阶段各校对美术课的教学水平参差不齐，因而学生对美术知识的掌握存在的差距也很大，部分学生学习美术的兴趣不浓，主动性不强。俗语说，兴趣是最好的老师。
调动其主动性、积极性是本学期教学的关键。
教学重难点。
教学重点：在风景速写中掌握一些基本理论知识。
教学难点：将理论运用于实践，能够绘制出一副在构图与透视都没有基本问题的作品。
课前准备。教师：教学课件、学校场景**、学生范例作品等。学生：铅笔、橡皮、画板、画纸等绘画工具。教学过程。
活动1【引导】导入阶段。
1、选择在校园中进行教学。教师带领学生游览校园环境，引导学生留心观察校园的各个角落，注意从不同角度观察校园建筑物所得到的感受，对具有美感特征的场景、角度进行必要的观赏提示。
2、引导学生注意建筑物呈现的透视现象，并讨论怎样才能基本正确地表现校园场景和建筑的透视现象。通过在室外结合校园场景、在室内结合石膏立方体、挂图或**与学生共同研究平行透视、成角透视的规律。
活动2【新授】精讲点拨。
提出问题：“请同学们观察下面这幅作品是如何表现景物空间的？”展示ppt课件（分析、讨论）
1、出示荷兰画家霍贝玛的作品《密德尔哈尼斯的林荫道》。
2、展示带有透视线的作品《密德尔哈尼斯的林荫道》，教师总结并阐述这。
第1页。件作品是运用了透视规律来表达景物空间的。
提问：什么是透视画法？透视的分类是怎样的？
教师讲解：透视是一种符合正常视觉感受的科学变形，根据透视的特点，可以将透视分为平行透视和成角透视两种。
3、展示ppt课件：与学生分析学习平行透视的规律，教师讲解平行透视的概念并与学生讨论**平行透视的规律特点。
平行透视又叫一点透视，通常看到物体的正面，而且这个面和我们的视角平行。
由于透视的视觉上的变形，产生了“近大远小”的感觉，透视线和消失点就应运而生。
平行透视只有一个消失点。
因为近大远小的变形，所以形体产生了纵深感。展示学生运用平行透视方法的绘画作品。
4、展示ppt课件：教师与学生分析学习成角透视的规律，教师讲解成角透视的概念并与学生讨论**成角透视的规律特点。
成角透视又叫两点透视，看到物体两个面以上，相应的和视角成一定的角度。成角透视所有垂直方向的线条都是垂直的，没有变化。不过较中间的垂直线比相对两侧的垂直线较长一些，这样的“近长远短”符合透视的规律。
成角透视是最符合正常视觉的透视，也最富立体感。展示学生运用成角透视方法的绘画作品。
5、通过刚才的学习，请同学们讨论比较总结平行透视和成角透视各有什么样的消失规律？
教师在学生回答问题后，总结：平行透视只有一个消失点。成角透视有两个消失点。活动3【练习】当堂训练。
理解平行透视和成角透视的规律及不同。通过课件展示安排学生练习。1、展示两幅学生便于利用平行透视和成角透视方法表达的校园**，安排练习。
作业要求：用线条来表达作业。
第2页。2、展示学生当堂完成的练习作业。教师给予肯定而中肯的评价。活动4【测试】总结评价。
教师进一步展示课件中的优秀学生作业和当堂的学生优秀作业，以巩固所学知识。
提示学生留心观察乡村或社区环境的场景及建筑物，注意物象所呈现的透视现象，感受。
其美感特征并大胆进行写生表现。
也可在家中进行立方体静物的写生练习，以巩固所学的透视知识。同学之间将平时所做的写生练习，集中在一起进行交流和欣赏评述，并在教室里开辟作品专栏进行展示。
平时多做一些校园境场景写生练习，为今后校园题材的绘画创作积累素材。活动5【讲授】板书设计。
第四单元第一课描绘我们的校园平行透视一点透视。成角透视两点透视。
第3页。
描绘我们的校园》教学设计 新人教版七年级上册美术
描绘我们的校园 教学设计。教学目标。知识与技能 了解艺术对校园空间文化塑造的意义。过程与方法 学习校园雕塑作品的设计应与校园整体环境的表现。情感 态度和价值观 激发学生热爱校园 美化校园的兴趣。学情分析。七年级学生刚由小学进入初中阶段，在学段上处于过渡期和适应期。由于在小学阶段各校对美术课的教学水平...
新人教版七年级上美术教学设计《描绘我们的校园》教案
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第一课描绘我们的校园课堂设计
学习领域 造型 表现。课时 2课时。教材分析 校园是学生学习成长的重要场所，本课学习内容的设置是基于学生对校园及校园生活的感受和喜爱，运用线描写生的画法描绘校园，在美术学习活动中体验线条的表现力，通过绘画的形式表达自己对校园的情感。活动一 观察与 结合校园实景，分析 如何进行风景写生的取景 构图。教...