《我们的校园》
综合实践活动——我们的校园设计了两个实践活动：
换草皮”让学生综合运用长方形面积、搭配、计算与比较等知识与经验，找到所有符合条件的铺草皮方案，再通过讨论选择合适的方案。
赛程安排”让学生综合运用计算经过时间、列表、推理等知识和方法，经历找到清晰、简洁的表达方法的过程、积累合理安排、清晰表达的经验。
1、在综合应用面积、搭配、运算等相关知识解决“铺草坪”问题的过程中，培养学生的运算能力、应用意识及有序思考的习惯。
2、在借助与时间相关的知识解决“设计赛程安排”的活动中，巩固计算时间的方法，体会用**表达信息的清晰、简洁。
3、让学生学会应用数学知识解决实际生活中的问题，培养收集、整理、分析信息的意识和能力，以及热爱学校的良好情感。
教学重点】通过收集信息、分析信息、设计方案三个方面，体验“设计校园活动”的实践活动。
教学难点】应用数学知识解决实际生活中的问题，提高收集、整理、分析信息的意识和能力。
教学课件 情境导入】
1、师：同学们，刚才下课时，你们都去哪儿活动了？(校园里)你们观察到我们美丽的校园里都有什么呢？
2、学生交流，教师谈话：校园就是我们平时生活学习的场所。课间或活动课时，校园可热闹了，可是你们知道吗，我们的校园里面还有一些数学问题。
这节课我们一起再次走进我们美丽的校园，用我们所掌握的数学知识去解决一个个问题，看谁最灵活，好吗？
3、教师揭示并板书课题：我们的校园。
探索交流】1、（出示情境图）师：学校有3000元资金，准备给操场铺草坪。作为学校的小主人，想请大家提供一些建议，你们愿意吗？
2、师：从这幅图中你能获得哪些数学方面的信息？
3、学生交流，教师引导明确：学校共有东西两块草坪需要更换草皮，这两块草坪的面积相同，长都是28米，宽都是16米。
4、师：从草皮**表中，你又能知道什么？
5、学生交流，教师引导明确：白三叶 2元／㎡；高羊茅 3元／㎡；天堂草 4元／㎡。
6、师：怎样设计铺草皮的方案呢？小组内想一想、算一算、议一议、写一写、画一画把你们的方案表达出来。
7、学生分组活动，集体汇报时，教师引导明确不同的铺设方案与钱数并比较不同方案的优势与存在的问题。
1）、两块全铺白三叶，最省钱。
28×16=448（平方米） 448×2=896（平方米） 896×2=1792（元）1792元＜3000元。
2）、两块草坪全铺高羊茅，3000元够。
28×16=448（平方米） 448×2=896（平方米） 896×3=2688（元） 2688元＜3000元。
3）、两块草坪全铺天堂草，3000元不够。
28×16=448（平方米） 448×2=896（平方米） 896×4=3584（元） 3584元＞3000元。
4）、一边铺白三叶，另一边铺高羊茅。
28×16=448（平方米） 448×2=896（元） 448×3=1344（元）896＋1344=2240（元）
5）、一边铺白三叶，另一边铺天堂草。
896＋1792=2688（元）
6）、一边铺高羊茅，另一边铺天堂草。
1344＋1792=3136（元） 不可用。
8、师：“铺草坪”的问题解决了，教室里的同学们也遇到了一些问题，我们一起来看看。
9、（出示情境图）师：从这幅图中你获得了哪些重要信息？
10、学生观察、交流，教师引导明确：
1）、比赛时间：计划在本周五下午15：00—16:30，每场比赛用时20分钟，准备10分钟。
2）、比赛地点：东西两块草坪。
3）、对阵班级：三年级4个班，先分组比赛，胜者再进行决赛。
11、师：一共需要安排几场比赛？怎样安排比赛时间和地点？怎样表示你的设计方案呢？
12、学生交流，教师引导明确：先抽签分成两组比赛，胜者再进行决赛，总共要比赛三场；可以用**表示出比赛的队伍、时间和地点，这样就比较清楚明了。
14、学生分组设计，教师巡回指导。
15、学生分组汇报，其他组质疑评价，教师引导明确思路与方法。
全课总结】1、师：这节课学习了什么？你有哪些收获？
2、学生交流，教师引导明确要点，总结全课。略。
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