教师：这是**时期的故宫门票，门票也叫参观券，是出入的凭证。
参观券的起源。
据记载参观券起源于宋朝。
参观券的演变。
时代在进步，参观券也在发展，由最早期的手写体——印刷体——绘画和文字的结合——摄影作品的出现---电脑合成**。说明时代的进步促进了参观券的发展。在外出旅游和参观时，一定有一些设计精美的参观券令你爱不释手。
小小的一方参观券，包含着设计者的设计和创造。
揭示课题——参观券的设计。
自主**参观券的组成和设计。
过渡：请同学们打开课本p18认真观察教材上的参观券，小组讨论第一个问题：参观券由哪几个部分组成？应有哪些内容？
1. 参观券的组成。
教师小结：参观券分为主券和副券两部分，主券部分由图案和文字组成。文字即主标题副标题和其他文字信息，图案包括背景和**、图形、标志。
猜一猜这是**的参观券？你是根据什么才出来的？（根据**）
教师：直接拿着这张风景**可以当出入参观吗？那么我们怎样设计参观券呢？（不能）
2. 认识参观券图案与主题的关系，了解参观券的版式（横板和竖版）
猜一猜这是**的参观券？你是根据什么才出来的？（根据**）
请大家仔细观察《神秘的玛雅》《世纪国宝展》，大家发现什么截然不同的地方吗？
教师小结：参观券的版式分为横版和竖版。
黑体字（黑体字笔划整齐划一严肃庄重朴素大方 ）
宋体字（字形方正，笔画横平竖直，横细竖粗，棱角分明，结构严谨，整齐均匀，有极强的笔画规律性，舒适醒目）
创意字体（形式多样活泼灵动）
英文字体（印刷体、美术体）
4、注意事项。
a.文字与主体的统一。
课件出示《三国演义》油画展参观券。
教师：两张参观券基本相同，字体以及大小差异巨大，哪张效果更好？为什么？
对比发现字体大小、黑体字和书法与主题的和谐统一）
b.图案与主题的统一。
课件出示朱仙镇——开封之旅参观券。
教师：朱仙镇是中国四大名镇之一，也是木版年画四大之一，哪张参观券更能体现经典特色？为什么？
对比发现图案创意新颖与主题内容相呼应）
c.色彩与主题的统一。
课件出示李云迪钢琴独奏会参观券。
教师：不同之处在**？那张参观券背景色彩与主题更和谐？为什么？
d. 整体美观实用与主题内容相符。
课件出示古城文艺演出参观券。
教师：哪张参观券的效果好？为什么？
4、副券的作用及设计。
课件出示各种各样的参观券，认识不同的副券类型及作用。
教师：这三张参观券副券部分有什么与众不同的地方？
教师示范。过渡：我们一起**学习了如何设计参观券，老师也设计了两张逍遥津的参观券，但是还有些未完成的部分，请大家给老师帮帮忙！（重点提示图案、字体、色彩三者与主题和谐统一。）
学生作品欣赏。
看看咱们同学们的参观券设计会对你会有什么启发？
创作实践。作业要求：为自己喜欢的博物馆或公园设计一张构思新颖、美观实用的参观券。注意图形、色彩和字体要与主题相协调。
展示评价。小组评价
拓展。门票随意丢弃是很不明智的，因为景区门票大多是经过精心设计的，很可能具有收藏价值。各种各样的门票，展现在我们面前的是一座历史博物馆。
现有我国公认的最早旅游门票，它收藏于南通博物苑，是一张“博物观览证”。这张门票用白铁皮制成，供参观者轮流周转使用，最早的使用期是在**二年（2024年）。而现在发现的我国早期的纸质门票，是**十三年（2024年）五月使用的“大**府游览入门券”。
这两张门票，都已属于珍稀文物了。
六年级上册美术 8《参观券的设计》
8 参观券的设计 教案。教学目标 1.知识与技能。了解参观券的组成部分及设计方法，能够根据主题内容，运用文字 图形 色彩等元素，用自己喜欢的方式设计出实用 美观 新颖的参观券。2.过程与方法。在欣赏 分析 对比 活动的过程中，运用多种表现形式和设计元素完成参观券的设计。3.情感 态度和价值观。了解设...
六年级上册教学设计
鸭妈妈是怎样带领巡警赶到出事地点的？巡警奋力搭救小鸭子的场面？其他司机怎么表现的？神态 动作等。小鸭子被救出后鸭妈妈会有怎样的表现？在救助小鸭子的过程中，路人会怎么样？从这个故事中你会产生怎样的想法？产生怎样的感受？想一想 这张 要表达的是什么？动物间浓浓的亲情，随机应变的能力以及人类对动物的爱护。...
六年级《参观劵的设计》说课稿
设计 应用 教材分析 本课编排了数枚参观券供欣赏 借鉴。从中我们不难了解设计参观券的基本形式和内容。首要的是名称如 故宫博物院 武陵源游览券 以及与其相应的图饰。图饰往往占居券面的绝大部分面积。其次是票价和有关注明等。总体形式是以图为主，以文为辅。券有正反两面，以正面为主。有的在反面印有导游图或印有...