土拨鼠。
双新小学石莉。
教学目标：1、启发学生运用柔和、连贯的歌声和悠长、平稳的气息，唱出歌中主人公对土拨鼠的爱怜、亲切的情感。
2、通过本课歌曲和欣赏曲的学习，使学生初步了解德国**大师、交响乐之王贝多芬的生平、作品。
教学重点：能用柔和连贯的声音和略带悲伤地情绪表现歌曲主题，。
教学难点：对歌曲情感的体验。
教学过程：一、导入。
1、《流浪歌》
我们一起听一首歌曲《流浪歌》，听完后说说歌曲的情绪是怎样的，你听完之后心情怎样。
小结：这是一首演唱流浪者的一首歌，描述了游子飘零他乡的孤独与凄凉，对故乡、亲人的思念之情。国外也有一些流浪者，不过有一种小动物陪伴着他们。他家听听这首歌，告诉我是什么小动物。
2、初听歌曲。
****课件《土拨鼠》 。
介绍土拨鼠：它叫土拨鼠， 有一条短尾巴，两颗大门牙和胖胖的身体。吃蔬菜、水果。以洞为家，会游泳、攀爬。。
这首歌曲的情绪是怎样的？请同学们再听一遍。
二、歌曲新授
1、今天我们来学习一首表现游子思念亲人、家乡的歌曲《土拨鼠》（出示课题）。
2、以问激情，再次感受
3、大家都知道这首歌的曲作者是——贝多芬（出示贝多芬的肖像图），请你说说你看到他的第一感受。
3、学生各抒己见，谈感受。
4、这样一个看似冷漠的人怎么会写出如此深情地歌曲呢？请大家再把这首歌曲欣赏一遍。在欣赏的过程中要求：
5、请你把你认为应该吸气换气的地方用笔标注一下。
6、找出这首歌曲中最常用的几个音是什么？结束音是什么？
总结：旋律主干音是6 1 3，并且以6结尾，这样一类的歌曲通常被称为小调歌曲，演唱情绪抒情、优美。
三、分析歌曲的**元素：调式、速度、力度。
1）范唱《土拨鼠》的歌谱，找出歌曲每一乐句的结束音，在书上标记出来。
2）老师带着学生，将旋律唱一唱。
3）带学生演唱歌词。
2）要学生找出歌曲的高潮部分。对比。
一、二部分不同的力度、速度和情绪的对比。引导学生歌曲前一段演唱时比较平稳、感情比较平静，歌曲后一段旋律上行，情绪显得较激动。
前一句用稍强的的力度来表现对家乡的思念，后一句用稍弱的力度来表现那种无可奈何的心情）
4）完整的演唱全曲。
四、歌曲的表演
1、学生分组表演歌曲
要求：每组设计一个表演形式（领、齐，打击乐，拍手击凳等形式）
2、表演赏析。
五、小结。今天我们学会了一首小调歌曲《土拨鼠》，它优美的旋律中略带着一点伤感。歌曲表达了主人对土拨鼠的怜爱和对美好生活的向往。
希望同学们珍惜现在美好的生活，努力学习，成为祖国的栋梁之才。
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