第1课疏密相间
教学目标。1. 指导学生知道什么叫“疏密”；
2. 使学生明白汉字笔画间怎样安排疏密；
3. 使学生会书写笔画较多和较少的字，体会疏密关系。
教学重点。基本笔画的书写。
教学难点。运笔的技法。
教学方法。讲解法、练习法。
教学时间。1 课时。
教学过程：一、导入。
1. 板书课题： 疏密。
2. 激发兴趣：什么叫疏密呢？为什么要安排疏密？
二、新授。一）什么叫疏密。
1. 汉字笔画有多有少，结构形式多种多样。为了使每个字都具有生动活泼的形态，书写时需要根据字的具体情况，将某一部分写得紧一点（密），某一部分写得松一点（疏），这种安排叫“疏密”。
2. 出示笔画多的字和笔画少的例字，让学生体会疏密的安排。
3. 根据例字讲解：
在进行字的疏密安排时，上下结构的字，一般上部写得稍密些，下部写得稍疏些；左右结构的字，则根据左右部分的笔画和形态灵活安排，但须做到合理、自然与和谐。
4. 让学生琢磨一下例字怎样安排疏密关系的。
二）怎样安排疏密。
1. 出示例字“囊”
2. 学生观察，小组讨论，“囊”是怎样安排疏密的？全班交流：
囊”字的笔画较多，书写时，排列紧凑，整体密而不挤，字形较大，这样就形成了疏密对比。
3. 出示“在”字。
4. 学生观察，小组讨论，“在”是怎样安排疏密的？全班交流：“在”字的笔画较少，书写时，笔画稍向上靠，下部空一点，这样“在”字就显得生动活泼。
三）疏密处理得当的字：通过欣赏“上”和“臻”，体会是怎样处理疏密关系的。
四）疏密处理不当的字：这些字的疏密关系处理得怎么样？有什么地方处理得不好？
三、练习写一写，练习书写笔画较多和较少的字，体会疏密关系。
四、小结本节课的主要内容。
教学反思：第2 课集字临摹练习（一）
教学目标。1．初步掌握集字临摹的基本方法。
2．集字创作“天上秋期近，人间月影清”。
3．体验中国书法的无穷魅力。
教学重点。写好“天上秋期近，人间月影清”几个字。
教学难点。处理好几个字的大小、笔画粗细、字距宽窄等章法布白。
教学方法。讲解法、练习法。
教学时间。1 课时。
教学过程：一、导入新课。
1．教师出示集字作品，请学生欣赏。
2．出示本课课题：《集字临摹练习（一）》。
二、学习新知。
1．了解含义。
集字作品的含义是什么？
2．观察分析。
（1）请学生说说：这幅作品是什么幅式？这是一幅横幅作品。
（2）请学生说说：这幅作品是由哪几部分组成的？这幅作品由正文、落款、印章三部分组成。
（3）观察并思考：“天上秋期近，人间月影清”几个字的大小有何变化？笔画多的字线条略细，笔画少的字线条略粗。
3．分析字的写法。
1）请学生书写这几个字，并分组讨论。
2）教师示范书写。
三、集字创作。
1．教学生折格子。
2．学生临写，教师巡视指导。重点检查学生字的大小、布白是否统一协调。
3．作业点评。
四、理解反思。
1．师问生答：今天学习了哪些内容，书写过程中我们最需要注意什么问题？
2．教师小结：今天集字临摹创作了“天上秋期近，人间月影清”的书法作品。
3．清洁、整理学具。
五、课外拓展。
将上述诗句书写成扇面。
教学反思：第3课向背有致
教学目标：1 .指导学生知道什么叫“相背有致”；
2 .使学生明白怎样写好相背有致的字；
3 .使学生会书写相背有致的字，体会相背有致的含义。
教学重点：基本笔画的书写。
教学难点：运笔的技法。
教学时间：1 课时。
教学过程：一、 导入。
1. 板书课题相背有致。
2. 激发兴趣 ：什么叫相背有致呢？怎样写好相背有致的字呢？
二、新授。一）什么叫相背。
1. 在左右结构的字中，左右两部件的笔画朝反方向展开，在结构上称做“相背”。这类字写时容易松散，所以要防止左右两边离得太远，要背而不离，离而不散。
2. 出示相背的例字，让学生体会相背的字是怎样写的。
3. 根据例字讲解：“施”和“犯”比较，“施”有向字心突出的笔画，所以两部件写时要靠拢。
“犯”无向字心突出的笔画，所以书写时要稍分开。“兆”和“非”的左右两部件距离不能大，大就散了。
4. 让学生琢磨一下例字怎样写的。
二）怎样写好相背的字。
1 .出示例字“施”
2. 学生观察，小组讨论，“施”是怎样处理相背关系的？全班交流：“施”字的左右部件笔画都有向字心突出的部分，要靠拢点。
3. 出示“兆”字。
4. 学生观察，小组讨论，“兆”是怎样处理相背关系的？全班交流：“兆”字是笔画偏左的字，其中撇与竖弯钩之间的距离不能大，写时笔画稍靠左，四点要均匀分布。
三）相背但不松散的字：通过欣赏“施”和“非” ，体会相背的字是怎样写的。
四）处理不当的相背字：这些字处理得怎么样？有什么地方处理得不好？
三 、练习写一写： 练习书写相背的字，体会相背的含义。
四、小结本节课的主要内容。
教学反思：第4 课集字临摹练习（二）
教学目标：1．了解斗方的写法。
2．集字创作唐代贾岛的《绝句》，把这首诗写得正确、端正、整洁，章法合理，布局完整。
3．初步感受书法集字临摹中文字内容与形式相结合的艺术之美。
教学重点：参照范作，临写唐代贾岛的《绝句》。
教学难点：让学生体会怎样的章法才是比较美观的，从而提高学生的欣赏水平。
教学时间：1 课时。
教学过程：一、导入新课。
1．教师出示作品唐代贾岛的《绝句》，让学生说说看到作品后的感受。
2．出示本课课题：《集字临摹练习（二）》。
二、学习新知。
1．了解含义。
集字作品中《绝句》的含义是什么？师：意思是让我们到大自然中去感受、学习。
2．观察分析。
1）出示“海、底、月、於”四个字，请学生观察这四个字的书写要领。
2）师生讨论得出四个字的书写要领。
3）师示范书写。
3．章法分析。
1）分析《绝句》斗方作品的章法。
五言绝句可以书写成斗方，每行五字，共四行正文，加一行落款，行距略大于字距。
该作品中字的形态变化丰富，没有连续出现结构组合方式相同的情况，因此，章法布局容易得多。
2）出示斗方作品，请学生分析这种形式的章法要点。
三、学生临写。
学生临写，教师指导，发现问题及时纠正。
四、整理反思。
1．学生互评，提高欣赏水平。
2．展出临写的“海、底、月、於”。
3．清洁、整理学具。
五、布置作业。
从《多宝塔碑》中集字书写曹操《观沧海》诗句：“日月之行，若出其中。”
教学反思：第5 课伸缩自如。
教学目标。1．初步掌握运笔时如何做到伸缩自如。
2．书法练习“都、取、童”等汉字。
3．了解《游包山集》。
教学重点。书法练习“都、取、童”等汉字。
教学难点。掌握汉字怎样安排伸缩关系。
教学方法。讲解法、练习法。
教学时间。1 课时。
教学过程：一、导入新课。
1.语言导入。
什么叫伸缩自如？
2.板书课题《伸缩自如》
二、教授新知。
1.练字时为什么要做到“伸缩自如”？
为了结构安排的需要，有的笔画要伸长，有的笔画要收缩，写字时伸缩要恰当自如。
2.教师示范讲解。
业”字首横左右伸长，其他横画收缩。
武”字横画均向右上取势，斜钩向右下伸长，使全字平正。
3.临写指导。
教师强调：伸缩变化在字中互为依靠，通常伸长的笔画为字的主笔。笔画伸缩得当，字会显得既宽绰又精神。
举例说明。都”字之中。“者”伸左缩右，“阝”悬针竖上缩下伸。
多”字上缩下伸，撇画上短下长。
取”字第一横右伸，“又”缩捺为长点。
童”字横画很多，第二横长伸，其他横画收缩。
“佛”字三个纵向并排笔画，中间收缩，右竖伸长。
“色”字伸展突出竖弯钩，其他部分收缩。
三、学生练写。
1.用钢笔单钩“利”字，并比较不同书法家是如何处理伸缩关系的。
2.说说下列字是怎样安排伸缩关系的？
四、拓展延伸。
知识链接《游包山集》
游包山集》是明代书法家王宠的作品，创作于公元2023年，抄录了他8年前右览毗陵包山时作的25首诗。这些小楷作品笔画圆熟，结体宽绰，书风飘逸，是公认的王宠代表作。现藏于上海博物馆。
五、课堂总结。
教学反思：第6 课集字临摹练习（三）
教学目标。1．进一步掌握集字临摹的基本方法。
2．集字创作“落木千山天远大，澄江一道月分明”。
3．体验《多宝塔碑》的无穷魅力。
教学重点。写好“落木千山天远大，澄江一道月分明”。
教学难点。处理好几个字的大小、笔画粗细、字距宽窄等章法布白。
教学方法。讲解法、练习法。
教学时间。1 课时。
教学过程：一、导入新课。
1．教师出示集字作品，请学生欣赏。
2．板书本课课题：《集字临摹练习（三）》。
二、学习新知。
1．了解“落木千山天远大，澄江一道月分明”含义。
集字作品的含义是什么？
2．观察分析。
（1）请学生说说：这幅作品是什么幅式？
（2）请学生说说：这幅作品是由哪几部分组成的？这幅作品由正文、落款、印章三部分组成。
（3）观察并思考：“落木千山天远大，澄江一道月分明”几个字的大小有何变化？笔画多的字线条略细，笔画少的字线条略粗。
3．分析字的写法。
1）请学生书写这几个字，并分组讨论。
2）教师示范书写。
强调“落”字上缩下伸，下部分左缩右伸，撇捺舒展，撇轻捺重。“木”字撇捺舒展，撇轻捺重。“远”字左缩右伸。“明”字左短右长。
三、集字创作。
1．教学生折格子。
2．学生临写，教师巡视指导。重点检查学生字的大小、布白是否统一协调。
3．作业点评。
四、理解反思。
1．师问生答：今天学习了哪些内容，书写过程中我们最需要注意什么问题？
2．教师小结：今天集字临摹创作了“落木千山天远大，澄江一道月分明”的书法作品。
3．清洁、整理学具。
五、课外拓展。
将上述诗句书写成扇面。
教学反思：第7 课高低相顾。
教学目标。1．初步掌握运笔时如何做到高低相顾。
2．书法练习“捡、卿、场、释”等汉字。
3．了解《岳阳楼记》。
教学重点。书法练习“捡、卿、场、释”等汉字。
教学难点。掌握汉字怎样做到高低相顾。
教学方法。讲解法、练习法。
教学时间。1 课时。
教学过程：一、导入新课。
1.语言导入。
什么叫高低相顾？
2.板书课题：第7课《高低相顾》。
二、教授新知。
1.练字时为什么要做到“高低相顾”？
左右结构的字，各部分之间位置宜高低错落。
2.教师示范讲解。
彼”字左低右高，左窄右宽。
印”字左高右低，两边宽度大致相等。
3.临写指导。
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