第一单元丰富多彩的生命世界。
1、小草和大树。
教学时间：教学思想：
本课旨在通过对具体植物的观察、比较，找出一类植物的共同特征，并利用学到的方法去认识更多的植物类别及其主要特征。其重点是指导学生通过观察和比较植物的特征，学习简单的分类方法。
教学目标：科学**目标。
1．能用放大镜等工具对植物进行细致的观察，并用图和文字进行记录。
2．能分析出某一种植物的典型特点或特征（包括形状、颜色、气味等）。
3．能够归纳出草本植物和木本植物的共同特征。
4．能根据植物的不同点，采用一定的标准，对植物进行分类。
情感态度与价值观目标。
能与其他同学交流，找出比较合理的分类方法。
科学知识目标。
1．能通过观察，发现一些植物的主要特征。
2．能举例说出草本植物和木本植物的特点。
3．能感受到地球上的植物种类很丰富。
科学、技术、社会、环境目标。
能设法在不损坏植物的前提下研究植物。
教学重点和难点：指导学生通过观察和比较植物的特征，学习简单的分类方法。
教学方法：自主**法、小组合作法、引导鼓励法、互动教学法。
教学**：多**设备，各种植物实物和**。
课时建议：1课时。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。
谈话：同学们我们周围有哪些植物？
我们一起来欣赏地球上丰富多彩的植物。（一边欣赏一边**录音：在地球上生长着各种各样的植物，有些植物覆盖在陆地表面，有些生活在海洋、湖泊、河流和池塘中。
迄今为止，人们已经知道的植物大约有30万种。千姿百态的植物使自然界生机勃勃、绚丽多彩。）
今天就让我们进入这丰富多彩的生命世界，学习有关植物的知识！（板书：小草和大树）
二、联系实物，了解特征。
活动1：比较小草和大树。
1．谈话：现在我们来说说身边的小草和大树。你们是怎么区分大树和小草的？
2．学生观察课前准备好的小草和树枝。
老师这里还为大家准备了一些小草和大树的实物，下面请小组合作，利用工具（放大镜、小刀、剪刀等），仔细观察这些植物，寻找它们的特征并记录在报告单上。
2．温馨提示：
1）小组要分式合作，负责到人。
2）仔细观察这些植物的根茎叶等器官；
3）观察时由表及里，由点到面，由局部到整体；
4）使用小刀等锋利工具时要注意安全。
3．学生分组活动，老师巡视指导。
4．整理记录，归纳总结并汇报：
1）归纳：你发现小草的茎和大树的茎有什么不同吗？
2）通过观察发现：小草的茎很软，容易切断；而大树的茎外有皮，很硬，不容易切断。
3）谈话：你们能不能分别给像小草和大树这样的植物起个名字呢？
5．总结：我们一起来看看书上是怎么描述的。像蟋蟀草一样具有比较疏松、柔软、支持力弱的茎的植物，称为草本植物；像桃树那样具有比较紧密、坚硬、支持力比较强的茎的植物，称为木本植物。
6．辨别：我们常见的植物中哪些是木本植物？哪些是草本植物？
三、拟定标准，植物分类。
活动2：给植物分类。
1．谈话：为了更好的认识和研究各种各样的植物，需要根据植物的特征，对植物进行分类，你会从哪些方面来对它们进行分类呢？
2．观察书中提供的**，初步提出自己的想法和分类的标准；
3．小组内讨论分类的标准；
4．根据分类的标准给植物进行分类；
5．汇报分类的结果；
6．老师补充：植物学上的分类。⑴乔木和灌木⑵针叶树和阔叶树⑶常绿树和落叶树⑷喜阳植物和喜阴植物。
四、科学**，丰富知识。
谈话：下面是一些不开花的植物，让我们一起来认识他们吧。
1）绿藻（2）水绵（3）肾蕨（4）苔藓。
五、共享收获，延伸课外。
1．这节课，你有什么收获？
2．课后，请同学们在周围选择几种植物，根据它们根茎叶的特征，结合你的实践感受，要运用今天所学到的科学知识写一篇实践日记。
板书设计：1、小草和大树。
草本植物。木本植物。
茎。教学反思：
2、植物博览会。
教学时间：教学思想：
本课通过“植物博览会”的参观与筹办，调动学生**家乡植物资源问题的兴趣。同时激励学生关注最新植物栽培技术，感受科学、技术、社会、环境的密切联系，进一步完善对植物世界的整体认识。
教学目标：科学**目标。
1、根据植物的某种特点对已有的植物资料进行分类。
2、能按照不同植物的特点设计出展台的各部分的主题。
3、能设计各种植物资料的展出形式，并按一定的步骤进行布展。
情感态度与价值观目标。
1、能总结在展览实施过程中的成功经验和失败教训。
2、能为低年级的同学更好地办好植物博览会提出自己的建议，表现出协作精神。
3、能发现植物世界的丰富和美丽。
科学知识目标。
能认识更多的植物种类。
科学、技术、社会、环境目标。
能举例说明最新植物栽培技术或植物新品种。
教学重点和难点：指导学生通过植物博览会的筹办过程增强对家乡植物资源的关注，进一步完善对植物世界的整体认识。
教学方法：分类法、小组合作、自主**。
教学**：多**设备，各种各样的植物**、实物、标本、文字记录。
课时建议：1课时。
教学过程：一、导课。
谈话：丰富多彩的植物世界千姿百态，给我们的生活带来无限的让我们一起来参观植物博览会吧！
二、新课教学。
活动1：参观植物博览会。
1．谈话：在平常的生活和学习活动中，大家一定收集和准备了一些有关植物的资料，认识到植物世界是丰富多彩的。今天，我们就来一起感受一下吧！
2．这儿有一位长春小学六年级的同学搜集了许多实物、标本、**、文字和多**资料，举办了一个植物博览会，现在让我们来一起参观吧！（**多**）（或自学课本观察教材p7《植物博览会》的立体观景图，了解展览的内容。）
3．分析教材中提供的资料，说说它们适合安排到展台的哪部分，进一步培养和锻炼学生给植物分类的能力。
4．汇报：1）从中你学到了一些什么？
2）你认为它的最大的亮点是什么？
3）如果让你来做，你认为还可以从哪些方面来进一步的补充？
5．整理和归纳。
1）观赏植物：郁金香、枸骨、马尾松、含羞草、猪笼草。
2）经济作物：大豆。
3）珍稀植物：银杏、珙桐。
4）植物栽培技术：转基因番茄、蔬菜温室大棚。
5）寄生植物：金灯藤。
活动2：筹办植物博览会。
1．谈话：刚才我们了解了植物博览会展览的内容，大家想不想开一个植物博览会？下面，让我们就在班里举办一个小小植物博览会，展览一下我们搜集的植物吧！
2．提问：如何筹办我们自己的植物博览会呢？
3．小组讨论。
1）如何规划展览的内容。
2）如何制定方案，如何分工，布置展区。
4．小组制定方案（怎样布展、怎样分工、怎样突出自己组的特色……）
提示：1）根据当地的实际情况，规划展览的内容。
2）根据展览的内容，进行小组分工，相互协作。
3）在室外搜集资料时，要注意安全。
4）布置各部分展区时，要有条理，尽可能做到设计新颖、美观，主题突出。
5）结合展览内容，写出解说词。
5．分工合作布置展会。
6．归纳整理：在筹办植物博览会的活动中，你有哪些收获和体会？
7．交流。三、拓展活动：资料存档。
1．实物类的展品制作成标本。
2．文字**类资料制成资料卡片。
四、课堂小结：
五、布置作业：
板书设计：2、植物博览会。
教学反思：3、鸟类动物的特征。
教学时间：教学思想：
本课在学生已有认识的基础上，引导学生通过进一步的观察，归纳出鸟类的共同特征，通过对鸟喙与取食关系的趣味性研究，帮助学生初步了解鸟类喙的形态与其生活方式是如何相互适应的，从而进一步感悟到鸟类动物的丰富多彩。
教学目标：科学**目标。
1．能从外在形态结构和行为等方面设计不同的观察项目。
2．能根据各种资料客观地描述各种鸟类的特点。
3．能归纳出鸟类的共同特征。
4．能科学地辨别某种动物是否属于鸟类。
5．能根据鸟喙的外形判定其与生活中的哪种工具的形状和功能相近。
情感态度与价值观目标。
能把自己的推测与其他同学交流。
科学知识目标。
1．能说出常见鸟的名称。
2．能说出各种不同形状的喙对鸟类生活有什么好处。
3．能用自己的话说出科学家对鸟类起源的看法。
科学、技术、社会、环境目标。
能举例说出生活中哪些常见工具是模仿鸟类哪种特征制作的。
教学重点和难点：指导学生通过观察分析，归纳概括出鸟类动物的共同特征。
教学方法：**法、互动教学法、小组合作学习。
教学准备：多**设备、**。
课时建议：1课时。
授课类型：新型课。
教学过程。一、创设情境。
师：前面的几节课里我们学习了植物的知识，从这节课开始我们了解一些有关动物的知识。首先从我们最熟悉的鸟类动物开始，谁能说一说自己所知道的鸟的名字？（找学生说）
师：你们认识的真不少，我们一块认识一下大屏幕上的鸟。
屏幕上的鸟，以及刚才一些同学提到的鸟，它们都属于鸟类动物。（板书“鸟类动物”）
二、寻找鸟类的共同特征。
一）观察记录。
1、谈话：鸟类是动物界中的一个大家庭，全世界现存鸟类约9000余种，我国已经知道的鸟类有1260种，这么多的鸟类动物，他们的大小不一，颜色各异，那为什么把它们都归为“鸟类”呢？它们有什么特征？
下面请同学们再次对它们进行观察，观察时请结合大屏幕和课本中的**，并做好记录，看谁观察的最仔细、认真，观察到的特征最具有代表性。
2、学生观察，教师参与。
3、观察结束后汇报观察结果，教师让说得内容有价值的学生把观察到的特征写到黑板上。
二）整理归纳。
1、谈话：同学观察得真仔细，我们找到这么多各种鸟的特征，那么哪些是所有鸟类共同具有的呢？请各小组对此问题进行研究讨论。（板书“共同特征”）
2、讨论：在这些相同点中，哪些是所有的鸟都有、其他类动物没有的？
3、各组汇报，教师板书：身体表面有羽毛，卵生，用喙取食。
三）学以致用。
谈话：我们已经找到了鸟类的共同特征，我这里有几只动物，请同学们判断一下它们属不属于鸟类动物，并说出你的依据。
教师小结：通过学习我们知道多数鸟都是善于飞行的，但也有少数鸟不善于飞行，甚至不会飞。但只要符合鸟的共同特征的动物，无论它们会不会飞，无论它们生活在什么环境，都是鸟。
二、鸟喙与取食。
1）提问：你们观察过鸟喙吗？是不是所有鸟的喙长得都一样呢？
2）讨论、交流。
3）谈话：我们一起来了解一下。（大屏幕展示各种鸟喙）
4）将不同的鸟喙与其形状和功能相似的工具对应起来。
5）按照书上p13的步骤进行小组活动——模拟鸟喙的取食。
6）学生实验并及时的记录。
7）汇报：从模拟实验中，你发现了一些什么？
8）讨论：干旱时期，许多水塘和河流会干涸，一些开花结果的植物会死亡，这对于具有哪种类型喙的鸟的生活产生影响？
一种鸟的喙比较的短，能够磕开一些比较坚硬的种子的外壳，这种鸟的喙具有怎样的特点？
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