1、佩戴眼镜的学问。
教学目标：1．通过教学使学生了解保护眼睛的重要性，正确对待近视。
2．明确正确佩带和爱护眼镜（隐型眼睛）的方法，了解眼睛传染性疾病的主要途径及防治的方法与措施。
教学过程：
一、导入新裸。
1．猜迷揭示源题。
迷语：上边毛、下边毛、中间一颗黑葡萄。
假如你要猜不着，对着镜子瞧一瞧。
2、谁的视力好，你平时是怎样保护视力的。
二、佩戴眼睛的学问。
1、什么是近视眼？
无限远（5米以外）来的平行光线，通过不用调节的眼曲光组（角膜、晶状体、玻璃体等）折射后，合成的物象焦点，没有恰好在视网膜上而是在视网膜前，就叫近视眼。近视分为假性近视和真性近视。如果你已经近视，你该怎么办？
2.患了假性近视该怎么办？
通过正规机构验光后，诊断为假性近视，该怎么办？如果是假性近视，近视度数低于200度，建议暂不配镜，要做的事是：改善学习环境，学习地方应当明亮，光线最好自左前方来桌椅高低适逸，坐姿正确，减轻学习强度，忌玩电子游戏，合理营养。
3、患真性近视的孩子怎么办？
家长应当首选给孩子佩戴眼镜，它致今仍被公认为是**真性近视最好的方法，并且安全可靠。当前，**真性近视眼的方法很多，如ok镜、放射状角膜切开术、准分子激光术等不一而足；但是，这些方法都有一定的适应症和禁忌症，存在某些不确定因素。所以，怎样为孩子配一付舒适的眼镜，就是当家长要去做的事情。
4、如何佩带近视眼镜？
眼镜配好后如何佩戴，是有学问的。“带眼镜能使近视眼发展减慢或加深”是一个相当复杂的问题，它不仅与近视的发展过程、调节等因素有关，同时也牵涉到辐辏、眼外肌平衡等因素。戴不戴眼镜是否会促使近视加深或减少，主要取决于孩子看书的距离和近距伏案作业时间的长短，不能说戴上眼镜就能使近视度数停止发展，不戴眼镜就一定发展，更不能说戴上眼镜就会使近视度数加深，不戴上眼镜就能使近视度数减少。
因此，我们的意见是：假性近视和低度数的真性近视患儿，在阅读、书写时就把眼镜取下来，除此之外，任何时候都应戴上（当然，洗澡、睡觉是要取下来的）。戴眼镜切忌随便摘取，一会戴，不一会戴。
特别是用来矫治弱视的眼镜，更不能随意摘取。
5、佩戴**眼镜的一些知识：
猜我的视力好不好？呵呵，丁老师戴眼镜已经有15年了，看不出来吧，因为我一直戴的隐型眼镜。
（1）.无论戴上还是脱下之前必须洗手。
（2）.不要留指甲，否则容易细菌干扰，导致什么角膜炎啦等等。（到时候看医生都麻烦）
（3）.初戴者刚开始戴时时间尽量控制，日后可慢慢增加。但最好不要超过10小时。（否则你就等着眼睛缺氧而充血吧。兔子？-
4）.不能戴**眼镜睡觉。（忌讳啊忌讳啊！不然到早上脱下来也有困难，干得贴在眼睛上）
5）.平时如果觉得眼睛干，可以试着打个哈欠，这样眼睛可以得到点湿润。这里不提倡用润滑液，用了以后有依赖性，动不动就觉得干。
6）.不要揉眼睛，一不小心会让镜片移位（这可难过死了，在外面你还能随时洗手，随时拿出道具脱下来重戴？）
三、总结。要保护眼睛，预防近视。如果已经近视，要科学对待。
2、人体的温度。
教学目的要求。
1.知道人体温度产生及保持平衡的原因，知道人体温度标志着人的健康状况，体温不正常应及时看医生。
2.让学生掌握用体温表测体温的基本方法。
教材重点难点。
掌握测量自己体温的方法、步骤和工具。
教具和学具。
普通温度计和体温计各若干。
教学过程。1，导入新课。
师：（展示温度计）这是什么？
学生回答）师：（组织学生分组实验）大家用手握住温度计的液泡部分，过一会看看会有什么结果。
学生实验，回答）
师：温度计的液拄比原来升高了，说明了什么？
学生回答）师：人体是有温度的，谁能说说人体的正常温度是多少？
学生回答）师：人的体温是用什么仪器测的，怎样测出来的？
学生回答）师：除了从口腔可以测出体温外，还可以在腋下测量。不过计算方法要稍做改变。（指导学生学习有关腋下测体温的内容）
还有一种从**测体温的方法，知道吗？这种方法适合什么样的人？它的计量方法又有什么不同？
学生回答）师：病房里的**每天测体温吗？测几次？
学生回答）师：这是因为人的体温在24小时里不是不变的，清晨和下午体温相差不超过1℃。我们在自然课里曾经学习过燃烧的知识，谁能用学过的知识来解释人为什么会有体温？
学生回答）师：请大家阅读课文，并思考以下问题：1.
人体温度的平衡靠什么管理？2.体温失去平衡就意味着什么？
3.发现体温过高，应该怎么办？人发烧了，应该注意些什么？
学生读书，议论，回答）
师：我们不但要知道一些道理，还应该学会具体的测量体温的方法。每个小组都把体温计拿出来，大家观察一下它由哪几部分组成？
学生回答）教师指导学生学习体温表的操作方法：捏紧口表的上部，用力在空的地方甩两下，把水银柱里的水银甩下去，学生跟着操作）
师：检查一下水银柱顶端在不在35℃以下？
学生检查，回答）
教师用酒精棉球认真擦体温表的下端，学生跟着操作）
教师把体温表的水银球放在舌下压紧，再用嘴唇夹住体温表，学生每组选一人跟着做，过3～5分钟取出）
师：大家轮流看看他的体温是多少？如果生病了，那么由于人的体温一天中是有微小变化的，所以应在每天清晨和下午2时左右各量一次，记录下来提供给医生做诊治的参考。
大家回去以后，家里如果有体温表，可以用学到的方法练习练习，看谁把测体温的方法掌握得最好。
3、血液的自述。
教学目的要求。
1、了解血液的成分。
2、输血者和受血者的血型必须相吻合，否则会造成受血者死亡。
3、 让学生了解血液对人体的作用。
4、 让学生知道怎样保护血液循环器官。
教材重点难点。
1. 血液有哪些主要成分？
2. 血液的主要作用是什么？
教具和学具。
把课文内容以讲故事的形式录下来，血液循环图，高烧病人化验单。
教学过程。1.导入新课。
师：同学们，当你身上的**划破了，会出现什么现象？
生：会流血。
师：流出来的血是什么颜色的？
生：是红色的。
师：你们知道血为什么是红色的吗？
学生讨论）师：下面让我们来听听血液自己的叙述（放课文第一小节录音）
2.学习新课。
师：通过听录音我们已经知道，血呈红颜色是因为其中含有大量红血球的缘故。那么血里除了有红血球外，还有哪些成分，你们知道吗？
学生讨论）师：（根据学生讨论的情况提问）你们谁到医院化验过血？看来有不少同学化验过血。那你们看过化验单吗？在我们每个小组的桌上都有一份化验单，你们轮流看看都有哪些内容？
学生轮流看，然后回答）
师：下面让我们再听听血液自己的叙述。（放课文“我除了含有……重新制造血液来补充”的一段录音）人体血液中的某一成分含量减少时，人体就会自动调节，重新制造血液来补充。
但是，如果血一下子失去过多，达到总量的三分之一时，就要输血补充了，否则就会有生命危险。你们见过输血吗？知道输血有什么规定吗？
学生讨论）师：还是让我们一起来听听血液自己叙述吧。（读“如果你的血一下子失去过多……造成受血者死亡”一节）通过刚才的学习，我们知道了血液中含有哪些成分，以及人在什么情况下需要输血和输血规定。
那么，血液在人体中究竟有哪些作用呢？让我们一起来看看血液自己的叙述。（读课文第三小节）
师：我们知道了血液的作用是输送氧气，养料到全身每个细胞，再把产生的。
的二氧化碳和废物送到肺和排泄器官排出体外。那么血液又是怎样进行这些工作的呢？让我们来看看这幅图（出示血液循环图，指图讲解血液在血管和心脏之间循环过程中是怎样进行工作的学生边看老师指血液循环图，边听录音讲解）
师：（小结前三部分所学内容）通过学习我们知道了血液的成分以及它的作用，知道了血液对人体的重要性和血在身体循环靠的是心脏和血管，所以只有保护好血液循环器官的健康，才能加大血流量，身体才能健康。你知道怎样才能使血液循环器官健康吗？
学生讨论）师：让我们一起看看课文是怎么说的吧。
学生齐读课文最后一小节）
教师小结本课）
5、碘元素的知识。
教学目标：
1．让学生明确碘缺乏会引起哪些疾病。
2．让学生知道，怎样预防碘的缺乏。
教学器具：
教材宣传挂图合格碘盐样品（有碘盐标志的包装袋）
教学过程：
第一部分碘缺乏病防治知识讲解。
碘是一种人体必须的化学营养物质，人体缺碘会造成碘缺乏病。碘缺乏病是世界上分布最广泛和受危害人数最多的一种地方病。我国是世界上严重缺碘的国家之一，碘缺乏病流行范围广，发病人数多，而且病情较重。
合格的碘盐里含有我们每天所需要的碘，我们每天必须吃入一定量的碘盐才能够维持正常的身体发育和智力发育，才能够保证正常的学习、工作、劳动和生活，就象我们每天必须吃饭一样重要。学生不吃碘盐，个子长不高，学习学不好，还会得甲状腺肿大（粗脖子病）。
一、缺碘有什么危害？
缺碘能引起大家熟知的甲状腺肿（俗称大脖子病、粗脖根），影响人体正常生理功能，还能引起流产、早产、死胎、先天性畸形、聋哑，更重要的是胚胎期和婴幼儿缺碘会引起大脑发育障碍。
综上所述，缺碘对健康有很大危害，而最大的危害是影响智力发育。因此育龄妇女、孕妇、哺乳期妇女、婴幼儿和学龄儿童是防治碘缺乏病的重点对象。
二、如何防治碘缺乏？
1．全民使用碘盐。全民使用碘盐能有效地预防碘缺乏病，这是全世界公认的安全、有效、方便和**便宜的补碘方法。但购买碘盐后应该注意密封、避光、避风、避免受热和久存，以防止碘的丢失，并且要坚持常年使用。
2．，如海带、海鱼、海虾和紫菜等。 在日常生活中多吃些含碘丰富的食品
三、如何积极宣传碘缺乏病防治知识？
国家将每年5月15日确定为碘缺乏病防治宣传日，通过健康教育活动让大家掌握防治碘缺乏的科学知识。学校的老师、学生要把碘缺乏的防治知识告诉家长，传播给社会，督促家长购买碘盐，使防治碘缺乏病知识家喻户晓、人人皆知，做到长期坚持食用碘盐，实现持续消除碘缺乏病的目标。
四、碘缺乏病宣传教育核心信息有哪些？
一）碘缺乏病宣传教育的宣传要点
1．碘缺乏危害在我国是普遍的、长期存在的。
2．人体缺碘不仅影响生长发育，更重要的是影响智力发育。
3．碘缺乏是可以预防的，最简便、安全、有效的措施就是长期坚持食用碘盐。
4．制售、贩卖非碘食盐违反国家法律。
二）碘缺乏病宣传教育的核心信息
儿童缺碘：
1．甲状腺肿大、甲状腺功能低下；
2．智力低下、体格发育落后。
**缺碘：
甲状腺肿大，无力，易疲劳，劳动能力低下。
预防碘缺乏病的主要方法：
1．长期坚持食用合格碘盐，食用合格碘盐是消除碘缺乏病的根本措施；
2．应购买带有防伪标志的碘盐，不购买或不食用非碘盐；
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六年级上册健康教育教学设计。1 食物多样谷物为主 教学目标 1 知识与能力 1 了解谷物的种类。2 初步了解各类谷物中含有丰富的营养成分，知道以谷物为主，食物多样化是平衡膳食的基本保证。2 过程与方法 1 教师主讲，学生参与 讨论 2 通过课前查阅资料 咨询 讨论来全面地了解谷物的种类以及各类谷物的...
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六年级健康教育上册教案 全
第一课心理健康的标准。教学目标。通过本课的学习，使同学们了解心理健康的表现。懂得心理健康的重要意义。了解良好的心理状态对人体的作用。通过资料分析，培养学生分析 归纳问题的能力。意识到保持良好的心理状态的重要，提高自我保护意识。关注自身心理健康，培育自己健康的心理状态。促进心理健康发展。重点和难点。通...