四年级数学下册卷面分析 2

中卫六小2012---2013学年第一学期期末。

一、试题基本情况分析：

1、本次试题较好地体现了学科特点和考试性质，贴近小学生的年龄特点，注重了人文关怀，融合了情感目标。试题的难易有层次、有梯度、立意明确，题量适中，集中考察了本学期的主干知识和内容，又考察了学生应用知识解决生活问题的能力。

2、试卷结构合理、考察全面、涉及面广、难易适中，试题对各种知识的考察分配合理，各个题型分值适当。试卷题型形式多样，符合学生认知水平和学习习惯兴趣。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于考察学生综合运用知识与技能解决数学问题的能力和水平，有利于教学方法和学法的引导和培养。

3、试卷具有“注重基础性、强调灵活性、扩大覆盖面”等特点。比较全面地检测了学生“用数学”的能力，注重学生数学思维水平的检测，形式多样、题型灵活。

二、答卷表现好的方面：

本学期期末测查中，四年级六个班年级均分为86.29分，学生中最高分100分，最低分35分。

1、填一填第小题正确率较高，可见学生对基础知识、概念的掌握比较好。

2、算一算中，第小题正确率较高，口算心算估算笔算能力表现突出。

3、动手操作第1小题答题情况良好，得分率较高，画高的题目作图规范准确。

4、解决问题第小题正确率较高，可见学生能比较顺利地理解题意、解决问题。

三、存在的问题。

1、学生对判断题、选择题的关键词扣得不严密，虽然是简单的一句话，但是需要学生仔细去推敲、去辨别。如：把“只读一个零”理解成“一个零都不读”而误选了答案。

2、对概念、规律的理解不够透彻，如：商不变规律、积的变化规律。

3、学生的读题审题能力有待于加强，如解决问题第2小题中“它15小时行驶的路程特快列车只用了9小时”，对这句话的理解不够深入，第6小题中的问题“松树的棵树比柏树的多多少”，部分学生没有深入推敲，混淆了问题的意图，把松树的棵树算出来就不管了。

4、部分学生的卷面不整洁，如画图不用尺子、铅笔，书写随意性强。如计算题中，一些数据似对非对，难以判别，列竖式计算书写不够规范。

5、疏忽了解决问题中的细节，如：单位名称、答语的书写。

四、今后改进的措施：

1、重视基本算理、基本概念教学，在教学中要减少机械的、单调的重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确地、全面地认识。减少学生因错误地或片面地理解概念造成的失分。

2、要培养学生将所学数学知识与生活实际紧密联系，培养学数学、用数学的能力和习惯，注重培养学生在生活情境中用数学解决问题的能力及应用数学的意识；养成仔细审题的学习好习惯。

3、重视学生实践操作能力的培养，让学生在动手、动脑的过程中进一步认识问题，在操作实践中找到解决问题的方法，在操作中感受数学的神奇魅力，从而建立良好的数学情感。

4、要加强学生学习习惯的培养，让学生养成良好的学习习惯。比如：要认真读题、审题的习惯，认真检查的习惯。

减少学生因不良习惯造成试卷上所反映的审题不仔细、看错符号、漏做试题、漏写结果等现象。

5、加强应用题的审题，看清题，注意细节。教给学生分析问题、解决问题的方法，授之以渔在数学教学中至关重要。

6、观察、了解每个学生的学习方式，在教学过程中，尽可能照顾到班级的每一个学生，对不同的学生采用不同的教学方法，引导学生寻找适合自己的学习方法，注重分层教学，让每个层次的学生都得到数学发展。

7、教给学生答题的技巧与经验。通过这次考试发现学生灵活度不够，没见过的题目不会做，无从下手，所以在今后的教学中，整理好知识体系，使学生对知识点了解透彻，做题就会得心应手，头脑更灵活。