四年级数学卷面分析

西工区第二实验小学2013-2014四年级第二学期卷面分析。

四年级数学学科刘晓红杨冬萍任课教师。

从整个卷面看，此份考卷充分体现了新的课程理念，体现了基础性，全面性，趣味性的命题原则，注重了从学生的实际出发，特别注重了学生数学能力的考察。题型灵活多变，题量、难易程度适中，体现了人人学友价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同人在数学上都能得到不同的发展的数学观念。此份考卷避开了以往分数过分集中，分出优劣的弊端，使每个学生的真实水平都能淋漓尽致地展现在老师的面前，为我们以后的数学提供了很好的因材施教的依据。

现根据本次考试情况作如下具体分析：

试题分析。

1 内容丰富，结构宽广。

本试卷以《标准》所规定的数学内容为依据，同时根据整套教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计的。比较全面地考察了学生的学习情况，在注重考察学生的基础知识、基本能力的同时，适当考察了教学过程，能较好地反映出学生的实际数学能力。

2 趣味性强，贴近生活。

数学要关注学生的生活经验和已有的知识体验。本试卷在应用题中为学生提供了贴近生活的试题，让学生置身于充满情趣的数学现实生活中，激励学生用自己的智慧去解决问题，使学生获得愉快的数学学习体验。

3 注重应用意识和解决问题的能力。

解决问题在数学中有重要作用，它既是发展学生数学思维的过程，又是培养学生应用意识、创新意识的重要途径。比如填空题第10题，重在考察学生的应用意识，看学生能否用已有的知识来解决实际的数学问题。

成绩和错误分析。

从此份卷面的做题情况看，学生对基础知识、基本技能掌握很好，大部分学生都具有很高的数学素养。口算、估算、简算、竖式算式学生基本都过关，这与平时的务实训练时分不开的，偶有学生出错，都是粗心所致，没有不会的情况，但从灵活性应用数学意识方面看，还有部分学生有待提高，需要在以后的数学过程中师生共同努力，使每个学生的能力都得到不同程度的发展。下面就几项突出的错误，作以详尽的分析，以便在以后的数学工作中，能够做到有的放矢，收到事半功倍的效果。

1 基础知识，基本能力。

填空题第题出错率30%，纠其原因，学生没有认真读题，第7题把从大到小排列写成从小到大排列，第9题学生对图中的角1加角2的和是90度没看明白，以后应多做这方面的练习，第10题说明部分学生没有真正理解植树问题，其余完成得都很好，正确率达95%。

判断题和选择题完成的很好，正确率98%

2 基本计算。

口算8.5÷100错误率很高，达到20%，主要错在小数点左右移动不熟练。其余正确率92%。

列竖式计算错误率是5%，究其原因还是粗心，横式不写得数，并非不会。

简便计算的题完成的较好，正确率题错误率20%，主要是乘法分配率没掌握。第5题个别学生粗心大意空题没做。

3 动手操作。

第题正确率达到95%，这与平时的刻苦训练是分不开的。另外5%的同学把第2题的第3小题题漏掉了，没画。

4 应用数学。

第六大题第1小题准确率98%。

第六大题的第2题正确率75%，主要是因为对植树问题的间隔数和棵树没搞清楚。第3题正确率90%，主要是计算错误。第4题部分学生没弄清题意，少算一步。第5题正确率99%

考后反思及改进措施。

1 给学生提供丰富的现实素材和多种信息。

通过填空题（10）的做题情况看，说明平时给学生提供的学习素材不够，导致这题失分率较高，以后数学中一定要开阔学生的数学视野，力争做到处处留心皆学问。

2 全面关注每一位学生。

一是关注全体学生，缩小学困生面，让优生帮学困生，以优带中，二是关注学生的全面，在数学中不仅仅重视结论，更重视学生的学习过程，进行学法指导，教给学生一些好的学习方法，逐步提高学生的思维能力，增强学生学好数学的信心。

3 培养学生良好的学习习惯。

通过考试，也暴露出了一些问题，有些学生做题不认真，粗心大意，不看题目要求，做完题后不检查，甚至就不会检查，以后数学中努力培养学生良好的学习习惯，克服粗心的毛病，促进学生主动地投入到数学学习活动中，使他们主动地思考，养成良好的学习习惯，力争在以后的学习中能更上一层楼。

4 加强自身学习。

学无止境，要不断地完善自己的教学方法，丰富自己的知识结构，将数学与学生的生活实际紧密联系在一起，使学生感受到生活中处处有数学，数学就在我身边，从而激发学生的学习兴趣。

四年级数学卷面分析

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