四年级数学卷面分析

郭小寨小学四年级数学卷面分析。

1、**。四年级总人数29人，**优秀人数5人，不及格人数9人，整张试卷计算题，画图题较多，计算题学生失分较多，能做全对的同学应该有两个，画图题更多的考察了学生的语言组织能力，让自己总结出你发现了什么，结论是什么，很多学生会表达不清楚，作图题会有很多人马虎不看题做错。应用题让求“最畅销”、“销售量”，这些词语学生不理解，很多人应该不会做。

二、统计。3、学生答题情况分析。

一）填空。这道题主要考察学生的基础知识掌握情况，“大数的认识”“三位数乘两位数”等知识点在这道题中都有考察，学生平时死记硬背能记住，应用到题中就不会写，应用能力不好，口语表达能力更欠缺。以后加强学生知识的应用能力，加强基础知识的掌握。

典型例题：一副三角板可以拼出锐角、钝角和平角，我能拼出的钝角是（）锐角（）两个（）角拼在一起是平角。这道题很多人不会用三角尺摆拼，动手能力太差，很多人写错。

2）判断。判断题主要考察了学生对知识的理解，很多细节问题学生不操心，很多人对定义的理解不透彻，对概念的掌握不透彻，不会仔细审题，不会考虑到多种可能性，判断容易出错，要加强学生对概念对定义的理解和掌握，考虑问题的多种可能性。

典型例题：最小的自然数是1，没有最大的自然数（）很多同学打了对，不仔细看题，没有考虑到零的特殊性。

三）选择。选择题主要考察了估算，四边形的性质和直线、射线、线段这些知识点，很多人审题错误，让选择错误的选成正确的。细心程度不够，空间想象力不够，对于抽象的直线射线等问题没有明确的概念。

以后在教学中多加强学生的逻辑思维和空间想象力的培养，对图形多看多想多分析。

典型例题：在等腰梯形上剪一刀，剪下的两个图形不可能是（）

a一个平行四边形和一个三角形 b两个梯形。

c两个三角形d两个平行四边形。

很多同学选的是a,不仔细看题，不认真分析题，空间想象力不够，动手能力不够。

4）计算。这道题主要就是考察学生的计算能力，对“三位数乘两位数乘法”和“除数是两位数的除法”这些知识点考察，口算做的很不错，很多同学只要认真都能全对，笔算题很多人不认真检查，不会检查，计算正确得数写错的比较多，以后教学要加强学生的自己检查能力，学会检查，仔细检查。

5）作图。作图题主要考察了学生的动手能力和对知识的应用理解，很多同学测量角的度数写对，让写我发现了什么不会表达，口语表达能力欠妥，应用知识欠妥。以后教学中要多锻炼学生的表达能力，加强学生的应用知识的能力，动手能力要加强。

典型例题：平行四边形底边上的高有（）条，它们的长度（）很多同学第二问长度相等写错，不理解括号里让填写的是什么，表达不清。

6）应用题。

应用题考查学生知识的应用，在实际生活中会出现很多情况，多数人对应用题中常用的语言不理解，例如“最畅销””销售量”这些词语不理解什么意思，接触的知识面太窄，不能把知识转移到生活上，在以后教学中，要多让学生接触生活实际，扩展他们的知识面，扩展他们对问题的理解能力。

典型例题：根据统计表核算一下那种果汁最畅销。

很多同学不明白畅销什么意思，很多人不理解什么是畅销，做错的同学都是看见销售额就觉得是畅销，对畅销这个词的理解错误。

四、教学建议及改进措施。

1、让学生理解、掌握知识的最终目的在于应用，通过知识的运用，使学生明白学拼音的用处。

2、平时要注意孩子学习习惯的培养，基础知识的掌握。

3、抓两头并进，促中间层发展。学困生已成为本班的现实问题，一时也难以改变。只能在新知教学时让这部分学生切实掌握好一些简单知识，掌握基本的计算技能和方法。

4、重视基础知识的落实。基础知识一定要让学生切实掌握，尤其是学困生，教学不能浮在知识表层，一定要深挖，体现思想。

小学数学抽评试卷定量分析表（四年级）

单位：郑州市二七区郭小寨小学学生人数：29

郭小寨小学。

李娟（小）

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