第三课时让更多的灯泡亮起来。
教学目的：1、观察电池盒、小灯座的结构特点；
2、学会用电池盒、小灯座使小灯泡发亮；
3、学会用简单的电路图记录自己的连接；
4、经历让更多小灯泡亮起来的活动过程，并且在活动中发现问题、提出问题、解决问题。
教学重点：能使用灯座让小电灯亮起来。
教学难点：让更多的灯泡亮起来。
教学准备：小组观察：小灯座、电池盒；
活动材料：小灯泡2个、小灯座2个、电池盒、干电池一个、电线4根。
教学过程：一、引入。
师：上节课我们已经知道了怎样使小灯泡亮起来，并且电流在小灯泡里怎样流的。
1） 请一学生到前面来，用1根导线、1个电池，点亮小灯泡。
2） 发现问题：一个人操作很难。
3） 有没有办法把自己的手解放出来。
4） 出示电池盒、小灯座。想想他们是干什么的？
二、**过程：
1、学习使用灯座的小电灯。
1）观察材料。
观察电池盒的结构特点。
观察小灯座的结构特点。
2）连接电路。
在电池盒两端的弹簧夹上接电线并把电池安装到电池盒里。
把小灯泡连接在小灯座上。
用电池盒与小灯座组建一个电路。并且说说电是怎样流的？
3）画简单的电路图。
能不能更简单的方法表示电路。
把简单的电路图画在科学文件夹上。
2、 点亮更多的灯泡。
提供材料：小灯泡2个、小灯座2个、电池盒、干电池个一个、电线4根。
小组讨论：我们能用这些材料做什么事呢？可以开展哪些研究？？
要让两个灯泡亮起来怎么研究？
制定一个研究计划。
开展研究活动。
三、小结。四、拓展研究。
在能不能使10个小灯泡同时发亮？为什么？
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