《3 认识岩石》教案。
一、教学目标。
一）知识与技能。
1、学生会运用多种方法认识岩石的特征。
2、学生会区分岩石。
二）过程与方法。
1、**岩石的特征。
2、学生进行分组实验，**岩石的性质。
三）情感态度与价值观。
1、培养学生乐于合作交流、尊重他人意见、敢于提出不同见解的科学品质。
2、尊重实验证据和事实，对认识科学现象充满兴趣。
二、教学重点。
**岩石的特征。
三、教学难点。
岩石的特征。
四、课时安排。
1课时。五、教学准备。
分组观察实验用的岩石标号标本、放大镜、烧杯、滴管、稀盐酸、课件。
六、教学过程。
新课导入：1、谈话：来到山城重庆，朋友向我推荐了一个旅游景点，他说这里体现了山城“山”的文化，也展现了古代重庆人的智慧与勤劳，还是重庆悠久历史的见证，并给我发了几张**。
同学们看出是哪儿了吗？（大足石刻）
2、提问：大足石刻吗，这些雕刻是什么材料的？
3、讲解：石头是我们习惯的叫法，科学上称为岩石。
新课讲解：1、学生分组观察各种岩石标号标本，用写或画的形式表达岩石在颜色、软硬、结构等方面的特征。
2、每组汇报观察的方法及标号岩石的特征，其他组予以补充完善。
3、说一说，写一写你的发现。
4、谈话：今天，让我们来做个小小雕刻家，一起来认识岩石，用岩石做个雕刻好吗？（板书课题）
5、提问：在**能找到岩石？
调动学生生活经验，引发学生对于岩石分布和概念的认识。
6、小结：自然界中处处可以找到岩石，因为它是组成我们地球表面的坚硬外壳主要成分。并且它们都是天然形成的。
一）认识岩石的特征。
1、谈话：老师这给大家准备了几种常见的材料，要用岩石制作雕刻，就先请大家把你认为是岩石的材料选出来。
2、学生小组讨论后，动手挑选岩石。3、提问：你们认为那几个不是岩石？为什么？巩固学生对于岩石概念的认知。
4、你们找出的岩石不止一种，那你要怎么选择？
学生讨论交流中，引出岩石特征。（教师提炼、归纳四个特征：颜色结构硬度遇盐酸现象）
二）**岩石特征。
1、提问：想了这么多，你打算用什么方法研究？师生制定研究方法，并交流。
2、教师引导、讲解、小结研究方法及实验注意事项。
1）颜色，可以直接用眼睛看。
2）结构，岩石的组成形式叫岩石的结构。常见的结构有颗粒状结构，组成岩石的颗粒有大有小，大颗粒的可能就粗糙，小颗粒的摸起来可能就光滑一些。另一种结构叫层状结构，从侧面看起来像书页。
可以借助放大镜观察。
3）硬度，用硬度不同的两种物体（铁刻刀、铜钥匙）在岩石表面划刻，观察划痕。铁刻刀刻不动为很硬、铁刻刀能划出痕迹，铜钥匙不能称为较硬、铜钥匙就能划出痕迹是很软。安全使用刻刀，刻划方向由内向外。
4）腐蚀性，重庆还是著名的“雾都”且酸雨比较频繁会对长期放在室外的雕刻制品造成腐蚀。在岩石表面滴稀盐酸，观察现象。冒泡说明耐酸腐蚀性差。
盐酸有腐蚀性，注意正确的使用方法和操作安全，实验完成后及时洗手7、谈话：在实验中，研究完一项或一块岩石后，要及时把研究的结果填写在观察记录单上。
3、提问：作为一个小小科学家，怎么能把你观察到的更好、更准确的表现出来？怎么准确描述你看到的颜色？怎么表述岩石的结构？
4、提问：老师还有个问题，在这四项研究中，有实验的顺序要求吗？引导学生规范的实验，注重实验有序进行。
5、学生实验，教师巡视指导。
二）小结。1、岩石的区分。
2、岩石的性质。
3、**各种形状各异的岩石。
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四年级科学下册教学设计 3
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