四年级下册《植树问题》教学设计。
寄语】查字典数学网给大家整理了四年级下册《植树问题》教学设计，希望能给大家带来帮助！教学内容：义务教育课程标准实验教材四年级下册《植树问题》，117页例1。教学目标：
1.使学生通过生活中的事例，初步体会解决植树问题的方法。
2.初步培养学生从实际问题中探索规律，找出解决问题的有效方法的能力。
3.让学生感受数学在日常生活中的广泛应用，培养学生的应用意识和解决问题的能力。
教学重点：用解决植树问题的方法解决实际问题。教学难点：栽树的棵数与间隔数之间的关系。教具准备：多**课件。
设计理念：新课标指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
”同时指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”结合新课标的要求，教学中力求发挥学生的主体地位，让他们动脑、动手、合作**，经历分析、思考、解决问题的全过程，体会植树问题这一重要的数学思想方法。
第1页。教学过程：一、谈话导入：
师：同学们，你们喜欢植树吗？你植过树吗？
(生答)植树能绿化环境，造福人类。在生活中，常常遇到在路的一边、间隔一定的距离植树，这就需要计算准备多少棵树苗。还有许多类似的问题：
比如在公路两旁安装路灯、花坛摆花、站队中的方阵等等，在数学上，我们把这类问题统称为“植树问题”。
二、揭示学习目标：(**出示)
通过这节课的学习，我们要解决哪些问题呢？
1.能根据相关条件，求出需要多少棵树苗或计算两树间的距离。
2.能利用植树问题，灵活解决生活中类似的实际问题。三、**新知：
1.出示例1：同学们在全长100米的小路一边植树，每隔5米栽一棵(两端要栽)。
一共需要多少棵树苗？(生读题)师：你会计算吗？
(让学生回答)你算的对吗？请同学们自己动脑来验证一下。学习提示：
(**出示)
假如路长只有10米，要栽几棵树？如果路长是20米，又要栽几棵树？请你画线段图来看看。(注意看图上有几个间隔和几个间隔点)
第2页。通过上面的分析，你能找出什么规律？和同桌或小组内说说。
现在你能算出一共需要多少棵树苗吗？④你还有别的想法吗，在小组内说说。2.学生自学**。(师巡视)
3.班内交流。学生回答后，师**演示间隔数和间隔点数的关系。
总结规律：栽的棵数比间隔数多1。完成例题。四、变化巩固：
1.做一做：118页学生独立完成。
订正时说说怎么想的，重点让学生明确先求出间隔数，即36棵树有35个间隔。2. 122页第2题。
独立完成，同桌交流想法，可一生板演。
五、检测反馈：(独立完成)
1.在一条长400米的马路的一边，从头到尾每隔8米种一棵树。一共可以种多少棵树？
2. 5路公共汽车行驶路线全长12千米，相邻两站的距离是1千米。一共有几个车站？
3.从王村到李村一共设有16根高压电线杆，相邻两根的距离平均是200米。王村到李村大约有多远？
第3页。学生完成后师批阅订正，发现问题及时解决。
六、总结延伸：这节课我们学习了植树问题，并能利用植树问题解决生活中类似的实际问题，解答时要重点分清栽树的棵数与间隔数间的关系，后面还有一些不同的情况，希望大家开动脑筋，灵活处理。
第4页。
四年级下册《植树问题》教学设计三
四年级下册 植树问题 教学设计三。您现在正在阅读的四年级下册 植树问题 教学设计三文章内容由收集！本站将为您提供更多的精品教学资源！四年级下册 植树问题 教学设计三教学内容 四年级下册第 页例1教学目标 1 利用生活中的问题，通过实践活动让学生发现段数与植树棵数之间的关系，并能利用规律来解决简单的植...
四年级植树问题教学设计
植树问题 第一课时教学设计。教学目标 1 通过点与线段的对应，理解段数与植树棵数之间的规律，建立不同情境下植树问题的数学模型，渗透化归的数学思想方法，初步体会解决植树问题的思想方法。2 能阐述在两端都栽情况下棵数与间隔数的关系，能用正确方法的解决问题。3 让学生感受数学在日常生活中的广泛应用，初步培...
四年级数学下册植树问题教学设计
三 合作 寻找规律。1 小组 给予充分的时间。2 汇报结果，并说出规律。老师课件展示。规律 棵数 间隔数 1 总长 间距 间隔数 板书 四 解决问题。师 同学们既发现了规律，又总结了方法，真了不起。现在就让我们一起来解决生活中的问题。出示例1 课件 例1 同学们在全长100米的小路一边植树，每隔5米...