1、熟读课文5遍（需要家长签字，家长只需要听最后一遍，听孩子读熟没有）
2、在文中圈出生字，标出字词。本课生字组词两个，写在生字表下，生字表上并写出生字的结构和部首。
3、结合上下文，借助字典、辞典理解重点词语的意思。将不理解的词语写在书上。
4、整体感知文章内容，理清文章脉络。了解课文主要讲了哪些内容，文章先写了什么，后写了什么？
5、细读课文后，不明白不懂的做记号，上课着重听。 (a、课题质疑 b、标点质疑。c、词语质疑。d、语言表达质疑。)
6、查资料（自己查阅的资料，丰富课文内容，写两三行即可）。
1、熟读课文5遍（需要家长签字，家长只需要听最后一遍，听孩子读熟没有）
2、在文中圈出生字，标出字词。本课生字组词两个，写在生字表下，生字表上并写出生字的结构和部首。
3、结合上下文，借助字典、辞典理解重点词语的意思。将不理解的词语写在书上。
4、整体感知文章内容，理清文章脉络。了解课文主要讲了哪些内容，文章先写了什么，后写了什么？
5、细读课文后，不明白不懂的做记号，上课着重听。 (a、课题质疑 b、标点质疑。c、词语质疑。d、语言表达质疑。)
6、查资料（自己查阅的资料，丰富课文内容，写两三行即可）。
1、熟读课文5遍（需要家长签字，家长只需要听最后一遍，听孩子读熟没有）
2、在文中圈出生字，标出字词。本课生字组词两个，写在生字表下，生字表上并写出生字的结构和部首。
3、结合上下文，借助字典、辞典理解重点词语的意思。将不理解的词语写在书上。
4、整体感知文章内容，理清文章脉络。了解课文主要讲了哪些内容，文章先写了什么，后写了什么？
5、细读课文后，不明白不懂的做记号，上课着重听。 (a、课题质疑 b、标点质疑。c、词语质疑。d、语言表达质疑。)
6、查资料（自己查阅的资料，丰富课文内容，写两三行即可）。
1、熟读课文5遍（需要家长签字，家长只需要听最后一遍，听孩子读熟没有）
2、在文中圈出生字，标出字词。本课生字组词两个，写在生字表下，生字表上并写出生字的结构和部首。
3、结合上下文，借助字典、辞典理解重点词语的意思。将不理解的词语写在书上。
4、整体感知文章内容，理清文章脉络。了解课文主要讲了哪些内容，文章先写了什么，后写了什么？
5、细读课文后，不明白不懂的做记号，上课着重听。 (a、课题质疑 b、标点质疑。c、词语质疑。d、语言表达质疑。)
6、查资料（自己查阅的资料，丰富课文内容，写两三行即可）。
1、熟读课文5遍（需要家长签字，家长只需要听最后一遍，听孩子读熟没有）
2、在文中圈出生字，标出字词。本课生字组词两个，写在生字表下，生字表上并写出生字的结构和部首。
3、结合上下文，借助字典、辞典理解重点词语的意思。将不理解的词语写在书上。
4、整体感知文章内容，理清文章脉络。了解课文主要讲了哪些内容，文章先写了什么，后写了什么？
5、细读课文后，不明白不懂的做记号，上课着重听。 (a、课题质疑 b、标点质疑。c、词语质疑。d、语言表达质疑。)
6、查资料（自己查阅的资料，丰富课文内容，写两三行即可）。
1、熟读课文5遍（需要家长签字，家长只需要听最后一遍，听孩子读熟没有）
2、在文中圈出生字，标出字词。本课生字组词两个，写在生字表下，生字表上并写出生字的结构和部首。
3、结合上下文，借助字典、辞典理解重点词语的意思。将不理解的词语写在书上。
4、整体感知文章内容，理清文章脉络。了解课文主要讲了哪些内容，文章先写了什么，后写了什么？
5、细读课文后，不明白不懂的做记号，上课着重听。 (a、课题质疑 b、标点质疑。c、词语质疑。d、语言表达质疑。)
6、查资料（自己查阅的资料，丰富课文内容，写两三行即可）。
四年级的语文预习要求
课文是一定要读的，而且要读三遍以上。然后按如下步骤完成预习 1 标自然段。2 圈生字 划出词语。4 课后生字注音，组词 方格里的字至少三个字，横线条里的字至少两个词，写在预习本上。请一定要查工具书组词，保证词语的准确性，并理解所组词语的意思。5 熟读课文的基础上完成以下填空 写景类 这篇课文描写了 ...
四年级的语文预习要求
课文是一定要读的，最少要读三遍以上。然后按如下步骤完成预习 1 标自然段。2 课后生字注音。请一定要查工具书，保证拼音的准确性，以免一直记忆错误的拼音，导致听写过不了关。3 批注 1 解释词语 不明白的词语，要查词典，将意思记在书上。2 课后练习 尝试完成课后习题 4 预习作者以及课文背景及相关资料...
四年级语文预习要求
四1班语文预习要求。四年级是一个分水岭，如果说前面的三年是在培养孩子独立识字和写字的能力，掌握一定的学习语文的规律，那么四年级的重点将是提升孩子们对文本的阅读和感悟能力。这种能力的培养决不是一朝一夕的事情，预习是一种好习惯，我特此做了这个预习的要求。一标 1 标自然段序号。2 用相应的符号标出生字新...