第二单元表内除法（一）导学案姓名：王碧。
2．1．平均分的认识（第1课时）
温馨寄语： 每堂进步一点点，开心快乐每一天。
学习目标：1、通过自学，我会说一说：认真观察主题图，说出什么是“平均分”。
2、通过自学，我会摆一摆、分一分，会对图形进行平均分，能够判断是不是“平均分”。
知识链接：
1、口算练习
口算技巧：在乘加或乘减算式，要先算再算。
一、自主学习：
1、打开课本，看12页，13页，观察例1主题图后，我发现：小朋友每份水，每份面包，每份橘子，每份糖，分得都是。
所以，每份分得这样就叫“平均分”。
2、打开课本，看14页例2、我会把物体“平均分”。
1）摆一摆，分一分：把15个橘子平均分成5份，每份（ ）个；如果把它。
平均分成3份，每份（ ）个。
2）把10个面包平均分成5份，每份有（ ）个面包；如果把它平均分成2份，每份（ ）个。
通过学习：我明白了每份分得叫“平均分”
二、合作**：
通过观察自主学习、题，我发现不管把一个数分成几份，每份的个数都是（ ）的，像这样的分法就叫（ ）我来总结一下：每份分得叫“平均分”
三、尝试练习：
1、做课本16页1.2.3题。
2、判断是不是“平均分”。 并说出为什么？在平均分的物体后面画“√”
四、个人小结：
我学会了：每份分得叫“平均分”
五、当堂检测：
1、每份分得叫“平均分”
2、将6面小星星平均分给两个小朋友。在分法正确的下面画“√”
3、摆一摆，想一想，填一填。
1）12朵花平均分给4个小朋友，每位小朋友分（ ）朵花。
2）把9个三角形平均分成3份，每份（ ）个。
3）把15个三角形平均分成5份，每份（ ）个。
4、分一分、画一画，填一填。
2．2．用“平均分”解决实际问题（第2课时） 姓名：王碧。
温馨寄语：努力就一定会收获。
学习目标：1、通过自学，在摆一摆的过程中，我会按照每几个一份对物体进行平均分。
2、我在分一分的过程中，会说出谁里面有几个几，能进一步学会用平均分的知识解决简单的实际问题。
知识衔接：
1、口算练习。
2、每份分得叫“平均分”
一、自主学习：
1、打开课本，看15页，认真阅读例3主题图后，我发现了：
1）图中有（ ）人要租船，每条船限乘（ ）人，一共需要（ ）条船。
由此我们得出：24人里面有（ ）个4人，应该租（ ）条船。
2）拓展延伸：如果每条船限乘6人，一共需要（ ）条船。也就是说24里面有（ ）个6。
如果每条船限乘8人，一共需要（ ）条船。也就是说24里面有（ ）个8。
2、做一做：
小熊家来了5个客人，有12根筷子，每位一双够吗？帮小熊分分看。
二、合作**：
观察自主学习1：我发现因为平均分的份数不同，所以每一份就不同。总数相同，平均分的份数越多，每份就越（ ）平均分的份数越少，每份就越（ ）
三、尝试练习：
1、分一分，填一填。
1）有18个香蕉平均分给6只小猴，每只小猴子分（ ）个；如果平均分给9只小猴，每只小猴分（ ）个。
2）15个萝卜，每只小兔分3个，可以分给（ ）只小兔。也就是说15里面有（ ）个3。
四、个人小结：
平均分的份数不同，所以每一份就不同。总数相同，平均分的份数越多，每份就越（ ）平均分的份数越少，每份就越（ ）
五、当堂检测：
1、有36块饼干，可以平均分给（ ）个小朋友，每个小朋友分到（ ）块饼干；也可以平均分给（ ）个小朋友，每个小朋友分到（ ）块饼干；还可以平均分给（ ）个小朋友，每个小朋友分到（ ）块饼干。
2、把12条鱼平均放在3个鱼缸里，每个鱼缸里放（ ）条。也就是说12里面有（ ）个（ ）
六、自我提升：
有一些气球，比10个多，比20个少，把它们平均分，分的份数和每一份的个数一样多。这些气球有多少个？
2．3．除法（第3课时姓名：王碧。
教学目标：1、通过观察、自学，我认识了除号以及除法各部分的名称。
2、我在读、写除法算式的过程中，能掌握除法算式的写法和读法。
3、通过观察主题图，借助分一分活动，我能够说出除法的两种意义。
知识衔接：
1、口算练习。
2、每份分得叫“平均分”。
3、除号的写法。先写“__要做到平、直、短，再写上点和下点，要写成圆点“÷”
一、自主学习：
认真阅读完例4、例5，我知道：
1、除法的各部分名称。
2、除法算式的读法和写法。
1）12÷4=3 这个算式读作：（ 除以（ ）等于（ ）
2）写出除法算式。
14除以2等于7
被除数是24，除数是3，商是8
3、除法的两种意义。
1）认真观察例4。填空：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘可以放（ ）个？列出的除法算式是。
由此得出：我们平均分物体，求每份的个数时，用（ ）计算。
2）认真观察例5。填空：把20个竹笋，每4个放一盘，能放（ ）盘。列出的除法算式是。
由此得出：我们平均分物体，求分的份数时，用（ ）法计算。
3）比较以上两种分法，我发现：12÷4=3有（ ）种含义。第一种是把12平均分4份，每份有3个；第二种是把12，每4个分一份，可以分成3份，也就是12里面有（ ）个4。
二、合作**：
1、观察自主学习1.2.3题 ①、我认识了除法算式各部分的名称掌握除法算式的（ ）法和（ ）法。
③除法算式的两种意义：1、把一个数（ ）分成几份每份是几。2、把一个数（ ）分成一份可以分几份。
三、尝试练习：
做课本18页，19页“做一做”
四、课堂小结：
通过这次学习，我学到了：①除法算式各部分的名称。
掌握除法算式的（ ）法和（ ）法。③除法算式的两种意义：1把一个数（ ）分成几份每份是几？2把一个数（ ）分成一份可以分几份？
五、当堂检测：做课本20页，1，2，3，4题。
六、自我提升： 1、做课本22页，10题。
2．4． 用2—6的乘法口诀求商 （第1课时）求商的方法姓名：王碧。
温馨寄语：我努力，我收获！
学习目标：1我知道求商的方法有三种：采用平均分的方法求商；根据乘法算式求商；用乘法口诀求商。
2. 初步学会用乘法口诀求商的方法，经历探索除法计算方法的过程，会用乘法口诀求商。
知识链接：
1、口算练习。
2、把下面的乘法口诀补充完整。
）四十五六（ ）四十二六十三。
八（ ）七十二七二十八三十六。
一、自主学习：
1、打开课本，看第23 页，观察画面：我知道求商的方法有三种：采用方法求商，用方法求商和用方法求商。
2、( 个桃，每只小猴分( )个，可以分给几只小猴？
我的方法是。
个桃平均分给4只小猴，每只小猴分几个？
我的方法是：
4、比较以上两题，我发现了。
5、小结：平均分时，不管是求每份数还是求份数，我们都要用（ ）法计算。计算除法时要想对应的乘法（ ）
二、合作**：
1、通过对学，共同解决自主学习部分未解决的问题。
2、根据自主学习，求每份数还是求份数，都要用（ ）法计算。用除法求商时，运用最简便。
三、尝试练习：（请用最简便的方法计算）
二年级数学下册第二单元导学案
课题一 平均分。学习内容 二年级下册12 14页内容。学习目标 学习过程 自主预习 1 什么是 平均分 2 把6个 平均分成2份，每份分几个？合作 一 创设情景，感受 平均分 1 小朋友们，郊游你去过吗？简单向大家介绍一下？课件出示 这么多东西，如果让你们来分，你们会分吗？小组合作，分一分。2 每人...
二年级数学下册导学案
目录。1 除法 二 方向与位置 三 生活中的大数 四 测量 五 加与减 六 认识图形 七 时 分 秒 八 调查与记录 二年级数学下册教学计划。一 班级情况分析。一 班级学情分析 从上学期的期末学习检测来看，学生的基础知识 技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有比较浓厚的兴趣，乐于参加学习活动...
二年级数学第二单元导学案
用2 6的乘法口诀求商2 导学案 年级 二年级姓名 学习目标 1 我能掌握用乘法口诀求商的方法。重难点 掌握用乘法口诀表求商，根据乘法写出两道除法算式。一 自主学习 填一填，并说出用哪句乘法口诀。二 合作 1.每屉装4个，装6屉，一共有多少个包子？怎样解决。为什么用乘法。怎样计算出结果。一共有24个...