二年级下册第二单元：关爱是小溪。
单元概述：本单元围绕“关爱是小溪”这一主题，共安排了22篇文章，其中课文4篇，《新语文主题阅读》文章8篇，《主题式·经典诵读》诗文8篇。爱，就像一股清泉，流淌在字里行间，流进我们的心里。
这里有“手套”般温暖的同学之爱；有父母兄弟之间难以割舍的亲情之爱；有“葡萄一样晶莹纯真”的师生之爱；有动物间善良体贴的爱……学习本组文章，可通过不同形式的朗读、多元化的感悟等让学生有所感触、能够感动、有些感想。
设计理念：以“单元主题”为主线，以“单元主题阅读教学法”策略为指导，以“以读代讲、批注式阅读”为重点，在分享阅读的基础上，唤起学生对“关爱是小溪”这一主题的领悟与理解，使学生认识到：关爱他人是一种幸福，得到他人关爱更是一种幸福。
并学会用语言来表达自己的关爱之情。
教学内容：1.人教版教材小学语文第四册第二单元课文：《泉水》《雷锋叔叔，你在**》《我不是最弱小的》《卡罗尔的小猫》
2.《新语文主题阅读》文章：《给妈妈的第一封信》《手套》《一串葡萄项链》《亲情》《我们在等待》《长眼睛的小树》《捡来的钥匙》《星星银元》
3.《主题式·经典诵读》诗文：《妈妈的爱》《大脚和小脚》《献给老师的花》《我的太阳》《别踩了这朵花》《千万个小雷锋》 《归家》《江南逢李龟年》《名句欣赏》《爱的箴言》
教学目标。一主”目标：
1.能正确认识并理解课文**现的生字、新词；能正确读写书后田字格中的生字。
2.引导学生在不同形式的读诵中积累好词佳句，感悟诗文。
3. 在阅读中使学生感受爱，并学会用行动和语言表达爱。
两翼”目标：
1.阅读《新语文主题阅读》8篇，《主题式·经典诵读》8篇，背诵喜爱的经典诗文。
2.指导学生运用“以读代讲”等方法深入感悟主题，进一步培养学生的情感、态度、价值观。
教学重点、难点：
让学生体会爱，并学会用行动和语言表达爱。
第课时。教学目标：
1.读背单元导读。
2.精读《泉水》一文，认识并理解词语，感知本单元主题“关爱是小溪”。
3.阅读《主题式。经典诵读》中的《名句欣赏》《爱的箴言》，积累喜欢的诗文。
教学流程：课前预习：借助拼音或字典预习课文《泉水》中的生词，熟读课文。
一、单元导入（方法：读一读，背一背）
1.师：这节课我们一起走进“关爱是小溪”这一单元主题，这是一组用爱心串起来的文章，在这里，有“手套”般温暖的同学之爱；有父母兄弟之间难以割舍的亲情之爱；有“葡萄一样晶莹纯真”的师生之爱；有动物间善良体贴的爱……，那么，关爱是什么呢？
让我们先来读一首优美的小诗：
出示单元导读：
关爱是小溪，柔柔的，浅浅的。
关爱是白云，轻轻的，淡淡的。
关爱是大太阳，红红的，暖暖的。
关爱是棉花糖，软软的，甜甜的。
如果丢了它，心里就会酸酸的……
2.全班读、男女生读、个人读。
3. 批注式双主读（老师读没有填词的话，学生读原文，并把老师没读的词语填在横线上）
关爱是小溪。
关爱是白云。
关爱是大太阳。
关爱是棉花糖。
如果丢了它，心里就会。
4. 背诵单元导读。
二、学习《泉水》一文（方法：读一读，画一画，想一想，说一说，背一背）
5.师：大自然中有各种各样的水，泉水、小溪、江河、海洋。听，泉水在唱歌（**歌曲《泉水丁冬响》）有一首小诗很有趣，来，我们读一读吧！（出示课本p22页“我会读”部分小诗歌）
泉水。泉水泉水你到**去？
我要流进小溪里。
溪水溪水你到**去？
我要流进江河里。
江水河水你们要到**去？
我们都要流进海洋里。
6.师生合作读、男女生对读（一边读问句，一边读答句）
7.全班背诵小诗歌。
8.师：水是我们生命的源泉，泉水不仅能奏出美妙绝伦的**，还能教会我们很多做人的道理呢？我们一起走进一篇课文《泉水》。
出示阅读要求：
1）初读课文，划出你不认识的字词，通过查字典、问老师或同学等方法自行解决。
2）采用简单的批注式阅读方法，用“——画出泉水说的话，模仿泉水的语气有感情地多读几遍。
9.检查初读情况。
1）读一读，并理解词语：哦，杜鹃，石缝，瓦罐，水塔，清脆。
2）依次找学生分段读全文。
3）说一说泉水的几次回答：
第一次回答：泉水说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”
第二次回答：泉水说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”
第三次回答：泉水说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”
第四次回答：泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”
10.诵读全文。采用师生合作读或男女生对读（至少3遍以上，一边读泉水的回答，一边读其他。）
11.想一想，说一说：通过泉水的几次回答，你觉得泉水有什么特点？它有什么好品质？（特点：多，清，甜，美）
12.师生交流（略）
13.我会感悟：
换词对比读（师读时用括号里的词代替加点的词，生读原句。）读后想一想：下面加点的字可以都换成“流过”吗？为什么？指导学生好好地读一读，还可以背下来。
1）原来是一股清泉从石缝里冲出来。来到这阳光灿烂的世界。（流过）
2）泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。（流过）
3）泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。（流过）
4）泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地喝水。（流过）
5）泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情地歌唱。（流过）
6）丁冬，丁冬，欢快的泉水弹着琴跑下山去。（流过）
14.回忆课文填空。
泉水流进泉水流过泉水流到泉水穿过泉水的“爱”表现在。
15.背诵全文。
16.写字：瓦、泉、然、结、股、脆、塔、杜鹃（按结构归类，分类指导书写）
三、读背《主题式·经典诵读》中的《名句欣赏》《爱的箴言》（方法：读一读，想一想，背一背）
17.个人读、小组读、男女生读、全班读《名句欣赏》《爱的箴言》中的名句。
18. 想一想：你认为用哪一句名言可以概括泉水的品质？
19. 自由背诵。
20.背诵展示（不求知识同一。学生不会背的，老师或其他同学可提醒，还可以翻开书看一看。）
21.课堂小结。
四、作业：阅读课文《雷锋叔叔，你在**》，《新语文主题阅读》文章《星星银元》，《主题式·经典诵读》诗歌《千万个小雷峰》
第课时。教学目标：
1. 精读并背诵《雷锋叔叔，你在**》一文，认识并理解词语，感受雷峰精神。
2. 阅读《主题式·经典诵读》文章《千万个小雷峰》，进一步感受并学习雷峰精神。
3.阅读《新语文主题阅读》文章《星星银元》，感受文后名人名言的含义。
教学流程：一、精读并背诵《雷锋叔叔，你在**》（方法：读一读，背一背，想一想，写一写）
1.（课件出示雷锋画像）师：同学们，你们知道这个人是谁吗？（生答：雷锋）
2.出示p26页“我知道”内容，让学生通过资料阅读进一步了解雷锋。
3.师：今天，我们要学习一首关于雷峰的诗歌《雷锋叔叔，你在**》。
4. 阅读要求：
1）初读课文，划出你不认识的字词，通过查字典、问老师或同学等方法自行解决。（2）小诗中写到雷锋叔叔做了哪几件好事？（3）读一读，看看诗歌的第一节和第三节，第二节和第四节有什么相同之处？
5.检查初读情况：
1）“我读你听，你读我听”：同桌互相读文中圈出来的生词：雷锋叔叔，曾经，泥泞，脚窝，年迈，荆棘，花瓣，晶莹，寻觅，需要。
2）依次找学生分节读全诗。
3）交流阅读要求中的（2）（3），明确。
一、三小节是作者的呼唤；二四小节是回答。
6. 师生合作读、男女生对读（一边读呼唤句，一边读答句）
7.填空式背诵。
沿着长长的小溪。
小溪说：昨天。
顺着弯弯的小路。
小路说：昨天。
乘着温暖的春风，我们四处寻觅。
啊，终于找到了。
8.展示背诵全诗。
9.想一想，结合书后“我知道”中“雷锋出差一千里，好事做了一火车”理解诗中最后一句“**需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在**”的意思。
10.写一写：模仿诗歌的结构，补全一段小诗。
寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在**，你在**？
说：昨天，他曾路过这里，瞧，那。
就是他。11.写字练习：冒、雷、需、迈、迷、迹、叔、锋、滴、洒、泥泞（按结构归类，分类指导书写）
二、读诵《主题式·经典诵读》文章《千万个小雷峰》（画一画，想一想，读一读）
12. 师：用我们的眼睛去发现生活，你会发现身边有千万个小雷峰呢？出示诗歌《千万个小雷峰》。
13. 阅读要求：
1）用“——画出诗中的优美的词语。
2）想一想：诗中的小雷锋们都做了哪些好事？
14.读后交流。
15.同位互读诗歌，有兴趣的同学可尝试背诵。
17.抄写文后名人名言“心地作善，福归自己”，结合你对文章和名人名言的理解，学着在文后批注一句话。
“爱”是 四、作业：阅读课文《我不是最弱小的》，《新语文主题阅读》文章《长眼睛的小树》《捡来的钥匙》，《主题式·经典诵读》诗歌《别踩了这朵花》
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