17.“你必须把这条鱼放掉！”
1分钟演讲。
一、导入。1、今天我们学习一篇新的课文，谁来读一读课题？（三人读，再齐读）
2、想读懂一篇课文，首先要研究课文的题目。做个小小研究者，你发现了什么？
前后加了引号，表明是课文中人物说的话。
追问：是谁对谁说的话？【板书】爸爸汤姆。
句末的感叹号表明语气很强烈，是一种命令。你尝试着来读一读？读得真好！一个小小的标点符号向我们传递了一种态度。
追问：你还从题目中哪个地方感受这是一个命令？（“必须”就是一定得这样的意思）你再来读一读课题？ （你俨然成了汤姆的爸爸）
3、是在什么情况下，爸爸说“你必须把这条鱼放掉！”，结果怎么样？（在题目两边画横线）
4、带着这样的疑问，我们一起来学习这篇文章。
二、字词学习。
1、请同学们把书翻到p97，大声自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2、出示：钓鱼鱼钩鱼竿
（对比学习“钓”“钩”，巧记“钩”中部分）我们来看看鱼钩的**，你怎么记这个字？（鱼钩和钩中的撇折点很像）对于形近字，我们要留心它们的细小区别。
竿”竹字头。原来字的部首可以帮助我妈们理解字义。
允许丝毫拖拉辨析：允、充毫、豪拖、托。
这三个词语中的生字分别有一个双胞胎兄弟，来，让我们认识认识它们。）
点评：对于形近字我们要进行归类识记，区别字形，可以避免张冠李戴。
夜幕初垂泛起涟漪斩钉截铁
垂字在字典上有三个解释，在这个词语中，你选择哪一个呢？说说你的方法。（你用的代入法，排除法……）
用上“斩钉截铁”和课题连起来说一句话。
三、整体感知。
1、词语学的很认真，指读。其他同学思考：是在什么情况下，爸爸说“你必须把这条鱼放掉！
”，结果怎么样？（是在不允许钓鲈鱼的时候，汤姆钓到了鲈鱼，爸爸对汤姆说“你必须把这条鱼放掉！”，结果汤姆慢吞吞地把这条鱼放掉。
）2、通过同学们的回答啊，其实这篇文章讲了两个方面的内容，你听出来了吗？先讲了汤姆和爸爸去干什么，后来讲了干什么？（请1生讲）
3、如果我要把这两个方面的内容写到黑板上，都能用一个字来概括，谁能做个小老师告诉我写什么？【板书】钓放指导书写“钓”
点评：同学们真是了不起啊，这么长的一篇课文，被你们概括成两个字，我真佩服你们。
四、学习第1自然段（循环**《雪之梦》）
1、一共四小节讲了他们钓鱼。咱们先读读第一小节，读的时候要一边读一边想，想这一段描写了一番怎么样的情景？我怎么读可以把这个情景读出来呢？
我们比一比谁读书最会想，谁读书最有味。开始。
2、想象这样的情景了吗？谁愿意来读给大家听。听的同学用心听，听他读出味了没？你听的时候脑子**现了一幅怎样的画面？
3、你听的时候看到了什么画面？
“夜幕初垂，一轮明月”：这是一个怎样的夜晚？（多么宁静的夜晚啊！）
汤姆和爸爸摇着小船来钓鱼：他们心情如何？（多么悠闲，心情多么舒畅啊！）
点评：简单的两句话，通过我们的边读边想，意思变丰满了，读得也有味了。这是一个不错的读书方法。
五、学习第2自然段。
1、用这种方法来学习第2自然段。听老师范读第2自然段，用心想，你们脑子里出现了一幅怎样的画面？
2、脑子里有一幅画面了吗？谁愿意来读给大家听。用心听，听他读出味来了没？脑子里的画面是不是更清晰了一点？（若手少，再请一生读读）
3、你仿佛看到了什么？
汤姆钓鱼的一系列动作。你来评一评，汤姆的钓鱼技术如何？（娴熟自然）这三个动词用的真巧妙，真凝练，一下子就把汤姆钓鱼的动作像电影一样呈现在我们的眼前。
谁来演一演。（2人，要求：动作准确，动作连贯）
很美的涟漪。涟漪怎么产生？又是怎样的涟漪？让你想到了什么？你能读出涟漪的美吗？
4、鱼饵已沉入水中，看着泛起的涟漪，汤姆会想些什么呢？
六、学习第自然段。
1、（引读）湖面渐渐恢复了平静。谁来读小节？
2、读完你什么心情？（兴奋、喜悦）汤姆是什么心情？【板书】惊喜。
3、是啊，鱼儿刚上钩还未现身时，汤姆就一阵惊喜了。他为什么惊喜？
他猜到这是一条怎样的鱼？（大鱼）
他是如何猜到的？（鱼竿弯成了弧形）
你还从哪些地方感受到这条鱼很大？（拖、从未见过）
练读小节。你能把他拖出来吗？
是啊，从未见过的，如此罕见的大鱼被幸运的汤姆钓上了，能不让人激动高兴吗？老师也想来读一读，好吗？
你们也想来试试吗？练读，指读。
真让人兴奋。在一旁的爸爸也投来了赞赏的目光。【板书】赞赏。
4、汤姆面对这条珍贵的上钩的鲈鱼，他是怎么做的？
出示：小心翼翼。
“小心翼翼”是什么意思？（小心谨慎，不敢丝毫疏忽）
汤姆为什么这么小心，不敢丝毫疏忽？（生怕失手，他非常在乎、喜欢这条来之不易的鱼）
汤姆如此在乎这条大鱼，他的爸爸也曾投来赞赏的目光，为什么又很坚定地要让汤姆把这条鱼放掉呢？我们下节课来学习。
五、板书。你必须把这条鱼放掉。
爸爸汤姆。钓 （赞赏） （惊喜）放。
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