“引导自学”课型教案《年、月、日》
执教人：杨丽地点：三（4）班时间：2023年4月28日。
关于本课教学情况的相关说明：
教材内容：新人教版小学数学三年级下册第76~77页例1及做一做的相关练习。
教材分析：《年月日》这一节内容选自人教版小学数学三年级下册第六单元第一课时。它是在学生已经学习了时、分、秒的基础上来逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位。
学好这节课的内容，将为进一步认识时间打下基础，并在现实生活及其它学科中有着广泛应用。
学情分析：三年级学生的思维正由形象思维逐步向抽象思维的过渡，但仍以形象思维为主，学生已经有了初步的生活经验，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。只不过学生的这些经验是零散、模糊的。
教学目标：
1.使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道一年12个月，包括大月、小月；二月份有的是28天，有的是29天。
2.帮助学生初步建立年、月、日的时间观念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学的思想方法。
教学重点：**发现年、月、日之间的关系。教学难点：发现并掌握大月、小月的判断方法。教学准备：多**课件环节明确自学重点（3分钟）围绕重点自学(7分钟)
自学内容：课本第76~78页。
围绕自学重点作简要。
学生自学事宜。
1、**发现年、月、日之间的关系。
教师引导事宜。
相关说明。创设情境，引入新课，板书课题。
2、发现并掌握大月、小月的判断方法。明确自学重点。
1、观察2023年、2023年的年历，记录说明，全班巡视，关。
每月的天数，填写在课本77页的表注学困生自学情况。ppt出示格中。
预设一：部分学生完自学提示。
2、一年有几个月？每个月的天数一样成**找不到方向，吗？
出现问题。3、哪几个月是31天？哪几个月是30预设二：看书不仔细，天？哪个月的天数比较特殊？怎么大月、小月是指什特殊？
4、大月是指什么？小月是指什么？
么？没弄明白什么意思？不知道怎么回答。
小组讨论（一）（4分钟）围绕自学内容重点讨论。全班交流（一）（7分钟）
巡视小组的讨论情。
况，对小组讨论**适时板现的问题给予指点；书，引导对围绕重点不够或发学生学会。
交流自学以小组为单位，分别请两至三个小组代言不均衡的小组，给判断大月情况（16表向全班汇报小组讨论的情况。分钟）
小组讨论（二）（2分钟）
予提醒。全班交流时，对每小。
和小月。你有什么好办法记住一年中的大月和小组代表的发言给予简月？
全班交流（二）（3分钟）
以小组为单位，分别请两至三个小组代表向全班汇报小组讨论的情况。
点拨自学1、课堂小结。
得失（2分2、对学生自学、小组讨论及全班交流的得与失进行总结。钟）
巩固自学1、你的生日是几月几日？你父母的生成果（12分钟）
日是几月几日？在课本77页2023年学生独立练习时，教师巡视，重年历上圈出来，然后说说那一天是星点关注部分能力较弱学生的掌握期几？
2、爷爷每天要吃一片药，一盒有30片，够吃一个月吗？
3、教材第80页练习十七第1题。（视时间而定）
板书设计。1年。
年月日。31天（大月）
情况。洁明了的点评。
30天（小月）12个月28天229天月。
课后反思。本节课学生在轻松愉快的学习氛围中主动探索发现新知，体验自主探索的乐趣，感受数学与生活的联系，享受成功的喜悦。首先让学生观察年历，结合已有的知识发现新知识。
既激活学生已有的知识和经验，同时也为进一步学习年、月、日的有关知识奠定基础。接着让学生通过观察与思考去发现知识，让学生通过交流与合作，产生思维的碰撞，去深化理解知识。例如，在课堂上，可以让学生以记忆大月和小月的方法进行交流讨论。
教师要尽可能地为学生提供思考、交流、实践、探索的空间，引导学生经历感悟、体验的过程，使教学充满无穷的可能性。
三年级数学下册6年月日年月日的认识学案新人教版
年月日的认识。学习目标 1 认识时间单位年 月 日，掌握它们之间的相互关系。2 知道大月 小月 特殊月，并能记住各月的天数。学习过程 一 知识铺垫。1.猜谜语 有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣。每天都要脱一件，最后剩下一张皮。打一种生活用品 2.说一说你知道哪些有意义的日子？3.写一写你知道的时间单位...
人教版三年级数学《年月日》
人教版小学数学三年级下册 年 月 日 教学设计。教学目标。1学生初步认识到年月日，理解年月日之间的关系。2 学生通过观察年历卡，感受并记住每月天数。3 通过情景导入环节，培养学生的爱国主义精神和珍惜时间的意识。教学重点 初步认识年月日，理解年月日之间的关系。教学难点 掌握区分大小月的方法。教学准备 ...
人教版小学数学三年级下册说课稿年月日
这样通过生动的画面导入新课，一方面引起学生浓厚的学习兴趣，另一方面也为学生主动参与学习活动明确了方向。2 分组 学习新知。相信自己的学生，别以为他做不到 凡是学生能自己做到的，老师绝不代替。没有学不好的学生，只是没有找到学好的方法 我开始就让学生拿出课前搜集年历卡查阅有资料等，然后投影出示要求 1 ...