一、教学目标：
1、 知识能力。
使用普通话正确、流利的朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
2、 过程与方法。
运用多种方式朗读课文，在读中感悟，理解课文蕴含的寓意。
借助**，理解课文内容，积累好词佳句。
3、 情感态度价值观。
品读课文，展开想象，感受秋天的美好，感悟语言的优美。
二、教材分析：
1、 教学内容。
秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实则写秋天。把球与作文一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，给读者带来一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
2、 教学重点。
朗读、背诵课文。
引导学生品读课文，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
3、 难点。
指导学生有感情的朗读课文，表达对秋天的喜爱之情。
三、教学准备。
教师准备：黑板贴、字卡、ppt
学生准备：课前预习、笔、笔记本。
四、教学方法策略。
1、如何实现“乐学善思笃行”：引导学生利用已有的学习方法理解难词难句，通过反复朗读体会秋景，感受文章的语言美。
2、如何实现以训练为主：注重思维训练，小组合作，头脑风暴，句型训练、词语搭配训练、仿写仿说训练。
3、如何实现当堂达标：多种方式引导学生背诵第二段。
五、教学资源。
教材、课件、**、**。
课前五分钟。
王景杭配乐演讲《我眼中的秋天》
一、**导入。
一）秋雨图，请同学们用平时积累的四字词形容你看到的秋雨景，听到的秋雨声。
二）板书，要求学生右手食指书空。
书写“雨”字时强调四点罗列，小雨点就落下来了，出示字词。
二、疏通字词句。
一）四字词语认读：
五彩缤纷你挤我碰扇哪扇哪。
飘哇飘哇舒舒服服频频点头。
自由读、理解“你挤我碰（数量多）、频频点头（做动作）”、
小老师领读、齐读。
二）轻声词：
衣裳喇叭钥匙。
指名读，学生观察得出词语中都含有轻声字。
指名读，用钥匙去打开秋雨的大门。
三）句子朗读：
秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。”
指名读，读出“清凉和温柔”
指名读，”轻轻地，轻轻地“读得轻柔。
齐读，读出自己的感受。
三、初读课文，整体感知。
自读要求：1. 用普通话正确、流利、有感情的大声朗读课文。
2. 画出每段带有“秋天的雨”的句子，连起来读一读。
学生交流展示：
秋天的雨，是一把钥匙。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
明确每段中心句、总分总写作结构，提炼关键词并板书（钥匙、颜料、气味、声音、歌）
引导学生习作时学着作者的写法提炼中心句，选择合适的写作结构。
四、研读课文，领悟情感。
一）赏赏秋雨的颜色。
1、快速浏览第二段，找出描写秋雨的颜色词。
指名回答：黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红的、淡黄的、雪白的。
2、小组合作：
把你最喜欢的颜色的句子读给大家听一听，并说一说喜欢它的原因（修辞、用语、感受……）
生自由交流（ppt展示大量**，直观体验）
1) 黄色：
它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
指名读，比喻句、关注“扇哪扇哪”，再次指名读，读出了喜爱。
句子对比，引导学生交流更喜欢哪句及原因。
它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把黄色给了银杏树，带走了夏天的炎热。
2）红色：它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
指名读，交流喜欢原因，比喻句、“飘哇飘哇”读出喜爱。
句型练习（山楂、葡萄等等）：
它把（ ）色给了（ ）像。
3）金黄色、橙红色指名读，交流感受。
4）菊花仙子，学生交流拟人修辞好处，齐读。
5）回归“五彩缤纷”，学生解释词义并交流理解新鲜词方法（上下文、近义词、查资料、联系实际等）
短语搭配训练：五彩缤纷的（ ）
3、当堂背诵练习。
背诵过关游戏。
1）第一关分句填空。
把( )给了( )黄黄的叶子像( )扇哪扇哪，扇走了( )
它把（ ）给了枫树，红红的叶子像（ ）邮票，飘哇飘哇，邮来了（ ）
）是给田野的，看，田野像（ ）
）是给果树的，橘子、柿子（ ）争着要人们去摘呢！
菊花仙子得到的颜色就更多了美丽的菊花在秋雨里（ ）
2）第二关段落填空。
秋天的雨，有一盒（ ）的颜料。你看，它把（ ）给了的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把（ ）给了（ ）的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
（ 是给（ ）的，看，田野像（ ）的海洋。（ 是给（ ）的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了美丽的菊花在秋雨里频频点头。
3）第三关段落填空难度升级。
秋天的雨，有一盒（ ）你看，它把（ ）像走了（ ）它把（ ）像来了（ ）是给（ ）看，（ 像（ ）是给你挤我碰，争着要人们去摘呢！（ 得到的在（ ）
4）第四关看图背诵。
5）第五关配乐有感情诵读。
4、引导学生理解作者对秋季的喜爱之情。
小结学法；关键词、修辞、词语理解、反复朗读。
二）闻闻秋雨的气味。
指名读，理解“勾住”
句式转换练习：小朋友的脚，常被那香味勾住。（变”把“字句）
齐读。三）听听秋雨的声音。
阅读连线训练：
小喜鹊加紧挖洞，准备睡大觉。
小松鼠衔来树枝造房子。
小青蛙找来松果当粮食。
松柏飘到树妈妈的脚下。
杨树、柳树穿上厚厚的、油亮亮的衣裳。
课堂小结。五、短诗朗读，情感升华。
配乐朗读。秋天的雨，有一盒。
五彩缤纷的颜料。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
秋天的雨，吹起了。
金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。
秋天的雨，带给大地的是。
一曲丰收的歌，带给小朋友的是。
一首欢乐的歌。
六、作业布置。
1.运用本节课的学习方法，看看“阅读链接”写了秋天的哪些方面。
2.写一段话描绘秋天的景色，用上描写秋天的词句。
三年级语文《秋天的雨》教学设计
秋天的雨 教学设计。肖家堡小学郭燕。设计理念 秋天的雨 是一篇优美的散文，课文如诗如画，把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，展示一个美丽 丰收 快乐的秋天。本课教学以读为本，在读中感受语言的美，感悟秋天的美，在读中提高语言的表达能力。设计营造民主和谐的课堂氛围，充分尊重学生独特的感受 ...
人教版三年级语文上册《秋天的雨》教学设计
人教版三年级语文上册 秋天的雨 教学设计。秋天的雨 是人教版三年级上册的第11课，是一篇抒情意味很浓的散文。下面是小编为大家带来的人教版三年级语文上册 秋天的雨 教学设计，欢迎阅读。一 教学目标知识与能力 1 正确 流利 有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美，背诵自己喜爱的部分。2 引导学生初步...
三年级《秋天的雨》教学设计
教学内容 人教实验版小学语文三年级上册第十一课。教学目标 1 认识本课8个生字，会写12个生字。正确读写相关词语。2 正确 流利 有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的段落。3 读懂课文内容，感受秋天的美好。培养学生善于观察身边的事物，学会观察美 发现美 欣赏美。4 积累好词佳...