一、教学目标：
1、借助拼音，正确、流利地朗读课文。
2、把我文章的主要内容，从筑路工人和工程师的行动中收到启示，增强自觉保护生态环境的意识，3、培养独立阅读能力。
二、重点难点：
体会人们在保护橡树的过程中体现出的一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境做出自己的努力。
三、教学过程。
导入：同学们，我们学习了第7课，知道了小村庄的人为了眼前“不错”的生活，几乎砍光了树木，结果毁灭了家园。这节课我们学习第8课。
读题，看看又是一个怎样的故事。打开课文第8课，画出学习要求，指名读要求。
设计意图，让学生带着疑问学课文，激发学生的学习兴趣。）
一）初读课文，了解内容。
自由读课文，读准字音，遇到难读的地方多读几遍，不会读的还可以做上记号。
1.检查生字读音。
出示生词，指名读，个别读。
延伸挺拔哨兵楔子沥青高尚灌木林马蹄形。
2.检查多音字“铺”的读音。
二）默读课文，想想课文讲了一件什么事？筑路工人是怎样对待橡树的？交流。
出示课件。课文讲了（ ）为了（ ）把路筑成（ ）的故事。
设计意图，使学生从整体上感知课文的内容。）
三）、抓住问题，深入理解，体会情感。
1、课文哪个自然段告诉我们路弯成马蹄形的？
出示课件：齐读。
几年过去了，一条宽阔的沥青公路从北方延伸到南方。它笔直笔直的，但只在一个地方弯曲成马蹄形。
板书：笔直马蹄形。
只在一个地方，是什么地方？为什么弯成马蹄形？从中你感受到什么？板书画橡树。
2、这棵橡树是怎么样的？课文哪句话告诉我们？
出示课件：它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。
3、假如你是筑路工人看到这样一棵橡树会怎么想？怎么做呢？
4、工程师和工人们又是怎么做的？请大家快速读自然段，找出有关句子，用“——画出来。
5、出示第4自然段，指名读。
工程师向工人们走来，他什么话也没对工人们说。工人们也沉默不语。工程师长久地看着筑路计划，然后把目光转向橡树，叹了口气。工人们也沉重地叹着气。
6、大家为什么都沉默不语，又为什么叹气？他们又是怎么想的？从中体会到什么？
板书：爱护树木。
7、这是作者对人物的什么描写？板书：神态。
8、还有其他描写说明他们爱护树木的吗？出示第7自然段。
工程师拿出一根楔子，走到离橡树100米的地方，把楔子打进了地里。“现在谁也不会责备我们了。”他轻声地说。
9、这一段抓住人物的什么描写？
板书：动作。能找出表示动作词来吗？
从这些神态、动描写中我们感受到筑路工人真（爱护树木）
体会人物的心情，培养学生的环保意识；学习作者的写作方法。）
小结：正是有了筑路人对橡树的爱，这棵橡树才可以保存下来。
齐读：它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。
10、假如同学们经过这段马路，看到这眼前的橡树，你会说些什么呢？请把你想说的话写下来。
11、刚才不同的同学都表达了同样的感受，用文中的一个四字词来表达是“不约而同”，你们赞扬筑路工人的好品质就是文中的高尚品质。
坐车经过这里的人和同学们的想法一样，都不约而同的赞叹道：齐读：“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。”
板书：高尚的心。
四）、总结：
1、对一棵树他们都如此珍爱，这不是平常的行为，这是对环境的爱护，对生命的尊重，对一草一木的珍惜。
2、学了这篇课文，你们有什么收获。
1）从环保方面谈。今后你打算怎样为环保出一份力。
2）抓住人物语言动作神态，把事情写具体。
五）、作业：
搜集人们爱护动物、爱护植物、爱护自然环境的故事，为口语交际做好准备。
设计意图。让学生用实际行动参与环保，同时为本单元口语交际做准备）
部编版语文三年级下册《路旁的橡树》教学设计
部编版语文三年级下册 路旁的橡树 教学设计。教学目标 正确 流利 有感情地朗读课文。了解课文内容，体会路人高尚的心。教学重点 体会人们为保护橡树而体现出一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境做出自己的努力。教学准备 查字典，理解 高尚 一词的意思。联系生活及读书经历，想想哪些行为是高尚的。投影 课文插...
部编版语文三年级下册《路旁的橡树》教学设计
部编版语文三年级下册 路旁的橡树 教学设计。教学目标 正确 流利 有感情地朗读课文。了解课文内容，体会路人高尚的心。教学重点 体会人们为保护橡树而体现出一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境做出自己的努力。教学准备 查字典，理解 高尚 一词的意思。联系生活及读书经历，想想哪些行为是高尚的。投影 课文插...
部编版语文三年级下册《路旁的橡树》教学设计
部编版语文三年级下册 路旁的橡树 教学设计。教学目标 能正确 流利的朗读课文。能读懂课文内容，了解建设与生态环境的关系，树立环保意识。课时安排 课时。教学过程 一 揭题 解题。今天学习的这篇课文，讲的是一个发人深思的故事。读课题，你想到了什么？二 自由读课文，思考课文里讲了一个什么故事？轻声读课文，...