部编版语文三年级下册《路旁的橡树》教学设计。
教学目标】、正确、流利、有感情地朗读课文。２、了解课文内容，体会路人高尚的心。【教学重点】
体会人们为保护橡树而体现出一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境做出自己的努力。
教学准备】、查字典，理解“高尚”一词的意思。联系生活及读书经历，想想哪些行为是高尚的。
、投影：课文插图及最后一句话。【教学课时】１课时。【教学过程】
一、根握阅读提示自学课文１、把课文读正确、流利。
、思考：课文将了一件什么事？你对这件事有什么看法？二、检查自学效果，组织交流。
、指名读课文，指导读正确。并读读下列词语：公路宽阔平坦漂亮马蹄彤橡树粗壮结实挺拨高尚２、交流思考题：⑴交流第一个问题：课文写了一件什么事？
交流看法：①小组内交流。
全班交流：要尊重学生的想法。引导重点交流：
出示投影片：插图及课文景后一句话。③读、齐读这句话：
坐车过往这里的人不约而同地赞叹道：“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。”④说说你是怎样理解“高尚”的，举例说。
⑤为什么说筑这条路的人有一颗高尚的心？读书，找依据，讨论交流。可以从这几个方面讲：
第一：遇到橡树，停止埋排水管。
工人为什么停下来，他们看到了什么，又是在想什么呢，（“在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树”，这棵橡树“是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样”，充满了生命的活力，同时与环境完美地结合在了一起，它又是一个“美”的象征。面对这个结合着生命与美感的高大的橡树，他们或者是为橡树的生命力与美感所震撼，或者是不愿砍伐橡树埋上排水管，总之工人们停了下来。）
指导读时注意读好“那么粗状、结实、挺拨，就像摹的哨兵一样”这句话，声音要响亮、有气势。）
第二：工程师沉默，工人也不语，都叹气，他们深恐伤害了橡树，可又想不出办法保护它。
读这两句话，语速要舒缓、语调要略显低沉，以便表达出人们当时肃穆、不知如何是好的情境。
第三：“工程师长久地看着筑路计划，然后把目光转向橡树，叹了口气，工人们也沉重地叹着气。“工程师长久地看着筑路计划”
第四：想办法，绕开橡树修路，最终路呈马蹄形。
笔直”与“弯曲”在这句话里构成了鲜明的对比，作为公路来证明，自然是“宽阔、平坦、漂亮、笔直”为好，但人们为了保护橡树却将其筑成“弯曲”的，显示了人们爱护树木、注意环保的高尚品质；“只在一个地方”则突出地强调了人们的良苦用心，只有一个弯儿，这个弯儿还是为橡树特别没置的。因此，这句话中的“笔直、只有一个地方、弯曲”需要注意重读。
、总结：对一棵树，如此珍爱：这不是平常的行为，这是对环境的保护，对生命的尊重，怎能不说筑路人的心是高尚的心呢！
三、练习有感情地朗读课文。
四、抄写练习（任选一题）１、抄写你喜欢的一段话。２、抄写下面词词：
宽阔平坦漂亮笔直粗壮结实沉重赞叹高尚。
部编版语文三年级下册《路旁的橡树》教学设计
部编版语文三年级下册 路旁的橡树 教学设计。教学目标 正确 流利 有感情地朗读课文。了解课文内容，体会路人高尚的心。教学重点 体会人们为保护橡树而体现出一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境做出自己的努力。教学准备 查字典，理解 高尚 一词的意思。联系生活及读书经历，想想哪些行为是高尚的。投影 课文插...
部编版语文三年级下册《路旁的橡树》教学设计
部编版语文三年级下册 路旁的橡树 教学设计。教学目标 能正确 流利的朗读课文。能读懂课文内容，了解建设与生态环境的关系，树立环保意识。课时安排 课时。教学过程 一 揭题 解题。今天学习的这篇课文，讲的是一个发人深思的故事。读课题，你想到了什么？二 自由读课文，思考课文里讲了一个什么故事？轻声读课文，...
部编版语文三年级下册《路旁的橡树》教学设计
部编版语文三年级下册 路旁的橡树 教学设计。教材分析 路旁的橡树 是人教版第六册一篇略读课文。写的是在两座大城市间，人们要修一条路。一棵橡树挡住了计划中的路，为了保住大树，修路的人在这里把路弯曲成马蹄形。过往的行人不约而同地赞叹筑路的人有一棵高尚的心。本文内容简洁，行文时有不少空白。比如工程师和工人...