练习二。
教学目标：1、进行根据上下文理解词义的词句练习。
2、写好带有“撇”、“竖”的钢笔字。
3、读读背背一组描写景物的成语。
4、口语交际---当有人敲门的时候。
5、学写毛笔字---基本笔画“竖”。
教学重难点：
1、字： 漾、蔫、挎、蹑。
2、成语： “高堂广厦” 等八个成语。
3、口语交际：当有人敲门的时候。
教学准备：课件**等。
课时安排：二课时。
教学过程：第一课时。
课时目标：1、学会联系上下文理解字意的学习方法。
2、书写“异、齐、养”三个字中的“撇”和“竖”两个笔画。
一、教学第一题：学用字词句。
第一部分。1、审题，指名读题目。
2、出示小黑板：明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。
3、学生自由读原句。
4、小组学生把这两种解释都放入句中自由读一读。
出示：漾：① 水面轻微动荡。
液体太满而向外流。
5、指名说应选哪一种解释并说明原因。
第二部分。1、让学生以学习小组为单位，合作完成下列学习任务：
读懂题目要求。
小组成员合作查字典，并选择确切的解释。
由组长记录下答案。
2、组织学习小学汇报。
3、师引导其他学生评议。
蔫性子：性格内向，不好动。
挎篮子：胳膊上挂着。
蹑着脚：踮着脚，动作很轻。
第三部分。1、小结：根据上下文确定字词的意思，这是学习的一种重要方法。掌握了这种方法，可以帮助我们在今后的阅读中快速、准确地了解一些难解的字词的意思。
2、指定一篇后面的课文，请学生用此法预习生字词。
3、汇报交流。
二、教学第二题：写好钢笔字。
1、认识要写的字。
2、小组学习。在仔细观察的基础上，讨论：这几个字中的撇和竖怎样写才好看？
3、轮流汇报讨论结果，指名总结：撇要紧缩，短而弯；竖要舒展，长而尖。
4、教师在田字格中范写，提醒学生观察，注意间架结构和布局。
5、学生练习描红、仿影，细细体会。
6、反馈：展示优秀作业，表扬优秀字例和书写姿势正确的学生。
第二课时。课时目标：
1、理解成语，熟读成诵。
2、钢笔字要求正确、规范，掌握毛笔字的基本运笔方法。
一、教学第三题：读读背背。
1、读题，审题。
2、出示8个成语，让学生以学习小组为单位，完成下列学习任务：
读准字音，把成语读正确。
结合课前的预习，小组成员合作理解成语的意思。
组长记录下自己小组成员不理解的成语。
3、小组汇报合作学习成果。
4、教师适当予以点拨，并提出以下问题全班同学交流。
每一行两个成语之间有什么关系？
八个成语有什么共同之处？
5、指导学生熟读成诵。
二、教学第五题：口语交际。
1、读题，明确要求。
2、指导学生观察插图。
出示书上的挂图，说说图上的小朋友在干什么？
让学生以学习小组为单位，完成下列学习任务：
当有人敲门的时候，可能会出现哪几种情况？
针对不同的情况，你会怎么想，怎么做？小组内讨论。
小组内成员根据讨论的结果，选择其中一种进行表演。
组织学习小组汇报。
3、师相机提出下列问题供学生集体讨论：
在不同的情况下，我们应注意些什么？
当自己一人在家时，如果高敲门者是亲朋好友或非常熟悉的人，就要充满热情，礼貌接待。
当自己一人在家时，如果敲门者是陌生人，首先要询问他的身份以及与家人的关系，接着要设法核实。如果一时无法核实，而又觉得有所疑问，甚至发现明显的破绽，那千万不能开门。
5、让学生把讨论的结果连起来说一说。
6、教师总结。
三、教学第六题：学写毛笔字。
1、竖有悬针竖和垂露竖之分。
2、教师书写，指导运笔方法。
悬针竖：逆锋右上入纸，向下行笔，渐行渐提，引申出锋，力送锋尖，悬空回缩收笔。
垂露竖：起笔同上，中锋下行，收笔处稍顿再折向左上缩回，藏锋收笔。
要在竖中线上书写，不要歪斜。
3、学生练习书写。
苏教版三年级语文上册《练习三》教学设计
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