2、能借助习作要点讨论的提示，对照例文，懂得写一种文具的要领。
3、按习作的要求观察自己的铅笔刨刀或其他文具，弄清它是什么做的，形状怎样，上面有什么图案，它有什么用途，先说再写。
教学重点：按习作要求观察自己的铅笔刨刀或其他文具，弄清它是什么做的，形状怎样，上面有什么图案，它有什么用途，先说在写。
教学难点：懂得如何抓住文具的特点进行有顺序的描写，如何写出文具的特点和用途。
教学准备：一件文具及其介绍的范文。
课时安排：两课时。
教学过程：第一课时。
课时目标：1、能仔细观察图画，并能够按照一定的顺序对景物进行描述。
2、简单地写一些图中的景物，写一些图中的动物。
一、观察**。
1、出示图画：小朋友们，今天老师为大家带来了一个你们很熟悉的朋友，认识他吗？仔细地看一看图上都画了什么？
2、指名说。
3、对，他就是我们都很熟悉的铅笔刨刀，能给大家说说你看到的这个刨刀吗？
4、指导学生有顺序的说。
1）用简单的语言大致描述**。
2）同座位互相说一说。
3）指名说。
4）指名完整地按顺序描述**。
二、写作指导。
1、指名描述一下所看到的铅笔刨刀。
2、相机板书：
外表、形状、颜色、特点、用途。
3、你们说得真好，现在我们看看有一位同学也给我们介绍了一下他所看到的这个可爱的小刨刀，先来一起看一看吧。
4、出示例文。指名读一读。
5、和学生一起评析例文（他写了小刨刀的什么，是怎么写的）
外表：形状小房子。
颜色。特点刨刀在烟囱里一扇小门是用来倒铅笔屑的。
用途用来刨铅笔的。
6、现自己想一想，学着这个同学的样子，选一个你所熟悉的文具，把他说给同座位的小朋友听听，过会儿再说给大家听。
7、指名说话。
教师相机评析。
8、有一位同学也写出了他喜欢的文具，想不想听一听？
出示例文。评价：文具是我们不可缺少的学习伙伴，他们毫无怨言地为大家服务，这次得习作课，我们就来写一种自己喜欢的文具，看看谁能把文具的特点和用途写清楚。
9、同座位互相说一说。指名说。
10、拟写草稿。
1）同学们说得真好，把你们说得写下来就是一片非常精彩的文章，想试试吗？
2）当堂进行草稿写作。
第二课时。学习目标：修改习作。
一、我的十分钟。
请同学们把自己写的文章认真的读几遍，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加地方加上去，删除不必要的语句。
二、相互修改。
自己修改满意的作品读给同座听，征求别人的意见。
三、交流习作，师生评议。
四、朗读习作。
**意将自己的习作读给大家听的学生读自己的习作，其他同学认真听，看她哪些地方写得好，哪些地方还需要修改。
五、评价方式。
1、学生自评。
让读习作的学生自我评价，体验习作给自己带来的快乐。
2、师生评价。
教师与学生一起参与习作的评价，注意引导学生公正客观的评价他人的作品，分享他人习作的快乐。
六、誊写作文。
要求：1、抄写认真，书写工整。
2、注意标点符号的位置。
完成作文稿，在作文本上进行誊写，教师相机指导。
板书设计：外表。
形状。颜色。
特点。用途。
苏教版三年级语文上册习作
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