本次《品德与社会》该试题由判断、连线、友情提示、做生活中的有心人、情感体验与生活实践、等五大部分组成，考查形式灵活多变，考查内容丰富多彩，既依据大纲，又贴近生活实际，以学生现实生活为出发点出题，试题难度不大，侧重对学生是否能将课本知识应用到生活中的考查，同时也充分考查了学生感悟生活、观察生活、了解社会的能力，以及品德习惯的好与否，试题中还处处渗透着对学生情感、态度与价值观的考查。对今后的教学有很强的指导性意义。为了总结本学期学习情况，改进今后的教育教学，下面就以五个方面作质量分析。
一、基本情况。
我办事处三年级共有七个班，总人数为195人，实际考试195人；其中优秀率为78%，及格率为100%，人平分数是72分综合指数为0.8206。详见下表。
表一全年级分数段统计表。
应考人实考人60～
最高分最低分中位分80～9090～100数数80
表二全年级“三率”及综合指数统计表。
应考人数实高分低分及格考。
总分人比人人人数比率比率。
数率数数人。
平综合指分数率。
二、对试题的评价。
表三30份抽样卷面情况统计表题号。
应得分。实得分。
简要分析此题是判断题，内容也很贴近生活，但有学生错题现象，纯数没用心，没想想生活中的常见事。
此题是联线，是书上有的知识，同学们掌握的较好，所以失分较少。
该题是看图分析题，学生都能够理解图意，所以做的较好。
此题得分较高，个别学生答题不够完整、彻底。
此题失分严重，不是学生不会、而是学生答题不全面，设计公益广告太简单。
一300180
二240200三四五。
三、试卷的总体分析。
1、本套试题内容丰富，题目注重了对基础知识的检测，符合教材要求，难易适中，题量适当，充分考查了学生课本知识指导生活的能力。题目所占比例搭配比较合理，试题比较简单，使不同程度的学生都充分体现了自我。
2、本试卷知识点能紧紧围绕新课标准出题，既全面又有侧重。试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，对学生情感、态度、价值的考查渗透在整个试题中。
3、试题内容能为学生提供灵活多样的活动方式，体现了各单元的主要内容、设计合理。注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力，注重了学生生活习惯与品德的养成方式以及对生活事件是非判断的能力。突出学生的现实生活、重视品德的培养。
4、试题实而活，难易度适中，由易到难，既能面向全体学生，又能区分“优中差”兼顾“学困生”。（1）改变了试题偏、难和。
以“背”为主要特征的题型，采用了学生喜闻乐见的生活常识为考查内容，对试题的考查不拘泥于课本知识，而是通过生活故事去反映所学知识。（2）离开了课本，走进生活，用对生活的理解感悟去应用课本知识。（3）注重了对学生生活常识的指导，有利于学生今后的生活。
（4）注重了地方性特征。
四、学生答案中反映的问题分析。
1、个别学生审题意识还比较差，反映出学生做题的不认真与毛糙。如：第一题判断都是生活中的常识问题，但是有不少学生失分，那就是没用心、毛躁。
2、教师对教材知识的扩展与延伸做的还不是很好，对一些资料的收集还没有很全面，致使学生出现了知识的盲区。如：第二题连线大部分是书本上的，不是的同学们就做错了。
3、学生理解方面的问题。如：问答题有的同学答题不完整，表达不清楚，有错字的现象，因此失分较多。
五、存在的问题。
1、忽视综合科的教育作用。
由于一些主客观的原因，一些领导、教师、学生、家长把思品社会学科看作“副科”、“小科”，致使综合科的教学地位得不到应有的重视。有这么一句话：“学好数理化走遍全天下。
”这句话不仅影响着我们的上一辈，而且影响着我们现在的家长和学生，他们认为在小学只要学好语文、数学就可以了，至于思品、社会、自然等学科学不学都无所谓。其实不然，就拿目前升学考试来说，社会自然学科绝对为中考的考试科目地理、历史、物理、生物等学科打基础，而思品学科属于“润物无声”的学科，不是有这么一句话嘛：不求人人成材，但求个个**因此真的不应该忽视所谓“小科”的教育作用。
2、部分教师的业务水平有待提高。
据统计，担任综合科的教师多为领导或是“退居二线”的老教师，或者由班主任兼任，教学科目多，课节多，给备课带来极大困难，加之部分教师事业心和责任心不强，教育思想落后，缺乏相关学科教学理论的学习，又没有外出学习的机会，教学上抛开新课标，捧着旧教材，因循守旧，照本宣科，这是造成综合科成绩不尽人意的重要因素。
3、教育理念滞后，教学方法陈旧。
新课程走进每一位教师已近二年，我们也搞了新课标的培训工作。确实有一部分教师的教育理念和教学方法有了很大改观。但仍有一大部分学校，一大部分教师还在穿新鞋走老路。
传统的教育思想仍在这些学校、这些教师心里根深蒂固。教师独霸课堂，以知识为本位，以教师为本位，以教材为本位，教学过程中不讲方法，只让学生背条条框框，造成学生思维不开阔，能力较差。具体例子在卷面分析时已讲过，不在这里赘述。
有很多教师仍沿用传统的教育理念，把学生当作盛装知识的容器，忽视过程与方法的学习，忽视情感、态度、价值观的培养，缺乏师生民主和谐关系的协调。教师代替学生体验，代替学生思考，扼杀了学生学习的兴趣，扼杀了学生学习的积极性与创造性，与新课标所倡导的自主学习、**学习、合作学习背道而驰，这是影响综合科教学质量的又一重要因素。
六、改进措施。
1、注重引导学生多收集资料、积累学生的知识量、拓知识面。培养他们独立性和自主性、引导他们学会在实践中学习、在合作中学习、使其会学。
2、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。
3、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活。
4、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。
5、教师在以后教学中，注意引导学生多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生知识面。
6、精心设计作业，提高作业的实用性、趣味性。没有价值的重复性作业要少写。同时教师的批改评价要及时，多用激励性语言。
三年级思品考试质量分析
2013 2014学年第二学期期中考试。木瓜九年制学校 王君菲。期中考试结束了，为了改进教学方法，教好学生，现将本次考试分析如下 一 试题分析。从整体上看，本次试题难度适中，重难点把握比例合理，考查内容全面，符合学生的认知水平。试题注重了知识的基础性 实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，...
三年级品社期末质量分析
2014 2015第一学期期末测试检测分析。一 试题分析。本次试题内容丰富，注重了对基础知识的检测，难易适中，题量适当，题目所占比例搭配比较合理，使不同程度的学生都充分体现了自我。本试卷知识点能紧紧围绕新课标准出题，既全面又有侧重。试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的...
五年级思品期末质量分析
4.在平时教学过程中灵活运用多种教学法，让学生在活跃的课堂氛围中，学习和掌握知识和技能，在课后积极督促学生巩固知识点，及时检查，再次巩固。使得所学到的知识牢牢的掌握，能在今后的生活中淋漓尽致的发挥出来。5.在平时的教学中多注意个别学生的转化工作，先慢慢培养他们的兴趣，在兴趣的过程中在一步一步的让学生...