雨下得有多大。
通州区纱场小学张强。
教学内容：苏教版科学三年级下册第47~48页。
教学目标：1.知道降雨影响我们的生活。
2.知道天气预报中雨的等级划分标准。
3. 能够制作简单的雨量器并用来测量雨量的大小，知道用“毫米”表示雨量的大小。
4.培养认真细致、实事求是的科学态度和科学习惯。
教学重点：了解雨下得大小对生产生活的影响。
教学难点 ：
能够制作简单的雨量器，并测量降雨量。
教具准备：塑料瓶、胶带，剪刀、标尺、雨量器、课件。
教学过程。一、谜语激趣导入。
同学们，今天老师给你们带来个谜语：千条线、万条线，落到河里看不见。你们知道是什么吗？
1.那么你们学过有关雨的古诗吗？如《春夜喜雨》、《春晓》。有没有比它大的雨？
2.下雨时，怎么知道雨下得有多大？(听雨声大小、屋檐滴水的大小、看叶子下垂的程度、看水花的大小。)
3.你认为这种方法很科学、很准确吗？
4.那么怎样才能准确的知道雨下得到底有多大呢？（板书课题）今天我们就来研究这个问题。
二、认识降雨量。
1.谈话：天气预报中的播报员是怎样播报雨的？用降雨量表示。天空降落在地面上的雨水，未经蒸发、渗透、流失而在地面上积聚的水层深度，单位是毫米（mm）。
2.提问：什么是降雨量？（从天空降落到地面上的雨水，未经蒸发、渗透、流失而在水面上积聚的水层深度，我们称为降雨量。）
3.提问：雨量的单位是什么呢？（雨量：毫米）
4.谈话：那么雨量是用什么测出来的呢 ？
5.接着出示雨量器，告诉学生它们是专门用来测量雨量的仪器。引导学生观察雨量器。总结出雨量器组成的结构图。
三、**雨量器的制作。
1.先让学生说制作雨量器之前要准备些什么材料，先想想制作雨量器时的步骤，以及需要注意些什么？
2.**制作雨量器的步骤。
3.学生制作，教师巡视，适时指导。
4.展示学生的成果，进行评价。
5.介绍几种简易的雨量器。
四、利用雨量器测降雨量。
1.组织学生讨论使用方法。
1）准备怎样使用雨量器？该注意些什么？
2）量雨时应从哪儿开始读数？我们还必须做什么准备工作？
3）怎样读出雨量大小？
4）下次测量前怎么办？
说明：有的瓶子底部不平，为了便于测量，每次量雨之前，要在量雨器里加水直到最低刻度。读数时要把雨量器放在平坦的桌面上，视线与水面保持水平。
每次测量前都必须倒掉一些水，使水面与量雨器的最低刻度齐平）
2.师生到室外继续上课，教师模拟降雨，学生利用自制量雨器“量雨”。
3.指导学生读出雨量的大小。
4.学生汇报每组测量数据。
5.引导学生比较、发现不同，引发疑问：用用不同大小的雨量器量雨行吗？怎样才能行？
五、激励学生实际应用。
1.谈话：有了雨量器，今后下雨时，你们就可以像气象工作者一样测测降雨量了！
2.思考：在外面收集雨水时应该注意些什么呢？
3.交流注意点：（1）应该把雨量器放在人少的地方，以免雨量器被碰倒；（2）应该把雨量器放到空旷的地方，不要被树和房子挡住；（3）应该想办法把它固定住。
4.作业：请同学们坚持测量，并将结果记录在教材77页上。
六、认识降雨强度的划分。
1.提问：你们知道天气预报报告的雨是怎样划分等级的吗？（学生阅读教材中的资料）
2.提问：你们发现了什么规律？
3.说明测量的时间都是相同的，即连续24小时；测量的降雨高度单位也是相同的，即毫米。
4.让学生在尺子上找出每种雨的降水高度。
七、认识雨与人类生产、生活的关系。
结合课件**：雨下得大小对我们生活有哪些影响？对生产有什么影响？
小结：1.有利的方面：
给植物提供必要的水分，缓解旱情，净化空气，保持空气的湿度。2. 不利的方面：
交通不便，洪水泛滥，泥石流等自然灾害，危害人类生命安全和经济损失。
总之，雨下得大小会影响我们生产及生活的许多方面，关注天气预报可以使我们尽量避免不必要的损失。
八。课堂小结：
同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？
认识了雨量器；学会了制作和使用雨量器；知道雨量等级的划分；了解了降雨量对人类生产、生活的影响。)
板书设计：雨下得有多大。
雨量器测量降雨量。
降水量影响人们生产、生活。
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