课题课型教学目标重点难点执教时间教学内容教学目标重点难点教具学具教法学法教学环节。
一、交流引入创设情境。
二、激发兴趣引学达标。
三、质疑解析延伸目标。
1.寻找生命新授课时2课时。
1.通过寻找身边的物体并对基进行分类，了解生命与非生命的区别，在周围事物中初步认识生活。
2.知道什么是生物，了解生物的主要特征。
3.能够用自己喜爱的方式对自己的观察和研究进行记录。了解生物的主要特征。
能够用自己喜爱的方式对自己的观察和研究进行记录。
第一课时。总节数寻找草地上的生命。
1.通过寻找身边的物体并对基进行分类，了解生命与非生命的区别，在周围事物中初步认识生活。
2.能够用自己喜爱的方式对自己的观察和研究进行记录。了解生命与非生命。了解生物的主要特征。
放大镜、小铲子、镊子、塑料袋、昆虫观察盒、《寻找生命》**卡等。观察、分类、比较。
教师指导学生活动二次备课教后反思。
1.师出示草地**，提1.让学生边观察问：
⑴草地上都有哪些**边思考。物体？能把你观察到的2.
学生交流、汇告诉大家吗？⑵根据你报。的生活经验猜一猜，草地上还有哪些物体？
2.师讲述：草地上有那么多大家喜欢的物体，今天这节课我们就一起到草地上去寻找一下，看看有什么发现？
板书课题：《寻找生命》一、小组研讨、制定活动方案。
1.在我们科学**室的1.小组**，制定旁边就有一大块草地，小组的活动方案。
到草地上去寻找物体，2.全班交流、探怎样去寻找？应该注意讨。
什么问题？请小组的同学先讨论一下。2.
教师讲述：在草地观察时候，一定要明确活动的内容、要求、范围、时间，注意小组成员的。
四、智能练习达成目标。
五、精炼回顾再现目标。
执教时间教学内容教学目标重点难点教具学具教法学法教学环节。
一、交流引入创设情境。
二、激发兴趣引学达标。
三、质疑解析。
分工和工具的选择，及。
注意的事项，提供《寻找生命》**卡一份。二、小组考察、记录、整理信息。
1.师指导到室外观察。1.
学生以小组为单位，进行室外观察，并记录信息。2.学生回科学实验室进行信息的收集和整理。
1.谈收获学生各抒己见谈2.师总结：
有生命的物这节课的收获。体的特点是能从小长大，会繁殖后代，又叫做生物。非生命物体则没有这些特点，又叫做非生物。
第二课时。总节数了解生物。
知道什么是生物，了解生物的主要特征。知道什么是生物。了解生物的主要特征。**卡片。
观察、整理、比较。
教师指导学生活动二次备课。
师：同学们把上节课我1.学生交流**们整理的**卡拿出卡。来。一、研讨交流、初识“生命”的特征。
1.师：说一说，你在草1.小组汇报、进行地上发现了哪些物体？补充。你是怎么发现的？（教师注意引导学生讲自己小组采用的方法及工具的使用）
2.这些物体中哪些是有2.讨论：有生命和生命的？哪些没有生没有生命的物体。
教后反思。延伸目标。
四、智能练习达成目标。
五、精炼回顾再现目标。
六、板书设计。
命？还有哪些不很清有哪些不一样？
楚，能把你的发现告诉能举例讲一讲大家吗？并说说你的理吗？由？（教师分类板书在黑板上）
3.教师小结：归纳总结3.说一说，你还知有生命物体的特征，引道哪些有生命的出“生物”的概念。物体？二、自主分类、深化对生物的认识。
1.师：你还熟悉哪些生1.
学生讨论、记物？把自己认识的一些录。生物记录下来。
1.谈收获学生各抒己见谈2.师总结：
自然界丰富这节课的收获。多彩，离不开这多姿多彩的生物，有了这些神奇、充满活力的生命，自然界才充满勃勃生机，我们要爱护生物、珍爱生命。
1.寻找生命。
动物。生物。植物。
三年级科学上册《生命之水》教学设计
课题课型5.生命之水新授。课时2课时。教学目标。1.通过记录喝水量，体会 认识人离不开水，学习用数字描述和说明。2.通过观察 查阅资料，知道水广泛存在自然及生物体内，懂得没有水就没有生命。3.学会搜集开整理资料，能够在网上与他人交流。4.认识保护水资源的重要性。懂得没有水就没有生命。学会搜集开整理资...
科教版三年级科学下册《寻找生命》教学设计
寻找生命 教学设计。教学目标 1 通过寻找身边的物体并对其进行分类，了解生命与非生命的区别，在周围事物中初步认识生命。2 知道什么是生物，了解生物的主要特征。3 能够用自己喜爱的方式对自己的观察和研究进行分类。教学准备 1 多 课件。2 工具和用品 放大镜 小铲子 镊子 塑料袋 昆虫观察盒 寻找生命...
三年级科学《寻找有生命的物体》教学设计
作者 徐映文黄松。教育理论指导 小学科学是小学生学习自然科学的一门基础学科。它在小学教育中的作用是使小学生获得基本的自然科学知识 培养与发展小学生对自然界和自然科学的兴趣爱好 培养 训练 发展小学生学科学 用科学的能力 对学生进行思想品德教育以及美的教育。让他们养成实事求是 认真细致 追求新知的科学...