知识与技能：1．获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；2、能具体说出水有哪些基本性质。
过程与方法：：1、通用五种感觉器官综合感知水的性质。2、能用语言、文字等方式描述水的性质。
3、能用观察、比较的方法说明水与动植物的密切关系。
情感态度与价值观目标：愿意向别人介绍自己是怎样发现水的性质的，也能听取别人的发现过程，并能找出其优点和不足。展示自己的作品并互相进行评价。
重点：总结出水的样子，举例说明一切生命离不开水。
难点：让学生感受水与生物的密切关系。
教学准备：水水槽烧杯筷子牛奶塑料袋石块等基本问题：水是什么样的？单元问题：地球上哪些地方有水？最后一滴水会是什么？
内容问题：你还了解哪些关于水的事情？水是什么样的，我们是怎么知道的？水与生命的关系？
如果没有水，世界将会是什么样的？我们应该怎样节约用水？活动。
一、质疑导入：（1课时）
1、提出单元问题：最后一滴水将是人类的眼泪？地球上哪些地方有水？
水是什么样的？2、通过学生自己的设计实验，从颜色、味道、气味、形状其它等方面来观空水的样子。3、用到了哪些感觉器官？
4、你是通过什么方法知道的？
5、小结：水是无色、无味道、无气味、透明的液体。6、榨果汁：质量的变化可以反映植物含水量的多少。
活动。二、水与生命（2课时）
1、课前让学生做一些有关水与生命的调查，如询问家长、查阅资料、搜集**等。2、活动时可以先让学生根据自己的认识填写教材上的关系图。通过交流将关系图填写的更充实，引导学生发现水与生命的关系。
1）让学生举例说明人类离不开水的事例小组总结看看哪组发现得多（2）举例哪些动物离不开水（3）举例生活中哪些植物离不开水。
3、同学们大胆的想象如果没有水世界会怎么样？互相交流让学生互相交流所找到的相关资料。
解决相关问题。第1 / 2页水与生命教学设计思想：
本节课以学生熟悉的水为**对象，引导学生在各自对水已有认识的基础上，通过自主**，将已有的认识做较为科学的梳理。通过“观察水”的活动，让学生能够时刻感受到学习中的宽松和愉悦。通过活动2使学生了解水对生命的重要性，从而更加****周围的水环境，从小懂得保护水资源的重要性。
引导学生知道水是什么样的，水与生命的关系，用什么方法能够知道这些问题的答案等。从而培养学生用感官认识事物的能力，以及选择问题、搜集整理信息等方面的能力。教学目标：
一、科学**目标。
1．会用五种感觉综合感知水的性质。2．能用语言、文字等方式描述水的性质。二、情感态度与价值观目标。
愿意向别人介绍自己是怎样发现水的性质的，也能听取别人的发现过程，并能找出其优点和不足。
三、科学知识目标。
能具体说出水有哪些基本性质。四、科学、技术、社会、环境目标。
能举三个以上的实例，说明人、动物和植物的生存离不开水。教学重点和难点：
1．指导学生用五种感官综合感知水的基本性质。
2．能意识到水与动植物和人的密切关系，并能以实际行动珍惜每一滴水。教学方法：
引导**与学生分组讨论相结合的互动教学法。教学**：多**设备材料与用具：
活动1：水槽、塑料袋、烧杯、牛奶、石块。拓展活动：水果、水果刀、纱布、杯子、天平。课时建议：3课时第一课时教学过程：（一）导课。
教师：请大家猜个谜语好不好？学生：好！
教师：看得见，摸得到，没有颜色没味道，动物植物都需要，没有它就活不了。学生：水！
教师：我们每天都要用到水，它是我们的老朋友啦！你对水有哪些了解呢？
学生回答。（水能喝，能浇地；水能洗衣服；利用水的力量还能发电；水可以灭火；没有水，动植物都会死；水会使铁生锈。）
教师：同学们真聪明，知道的真多，对于我们身边的事物，我们要学会多看、多想，我们就能多知道一些知识。下面我们就来做个游戏——观察水。（二）新课教学。
活动1：观察水1．学生活动。
教师：同学们都喜欢玩水吧，我们今天就来做一做观察水的游戏。游戏的规则是：
利用我们身上的五件宝——眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵还有手，并与牛奶和石头作比较来发现关于水的秘密。我们来看一看哪个小组发现水的奥秘多，把你们的发现用文字记录在本上。（学生分组，教师巡视，不时与学生交谈。
学生活动非常踊跃，边玩边交流，有的学生在记录。）2．交流讨论。
教师：怎么样我的小科学家们？请把你的发现先在组里交流一下，然后再告诉大家。学生：水是冰凉的，没有味道。
学生：用手搅动水，水会冒泡，还有哗哗的声音。学生：水抓不住，一抓就流到水槽里。
学生：水是透明的。一个东西放进水里，外面可以看见。
学生：往塑料袋里加入水，在塑料袋上扎几个眼，水会往外流，细细的。学生：水是白色的。
教师：同学们回答得很好，水是冰凉、没有味道、白色、透明、流动的。大家还有没有其它意见？第2 / 6页。
学生：水不是白色的，看，牛奶才是白色的，它跟水的颜色不一样，水没有颜色。教师：对，水是没有颜色的。
教师：大家想一想，水是什么形状的呀？
学生：刚才我把水倒入正方形的杯子，水就是正方形的，倒入圆形的杯子就是圆形的，放什么里边就是什么形状。学生：对！水没有自己的形状。
学生：我把水洒在桌子上，水会流，把水放在水槽内，它不会流，还和水槽是一个形状。教师：水会流动，像石块、玻璃就不会流动，我们把像水这样会流动的、没有固定形状的物体叫液体。
3．总结拓展。
教师：现在谁能全面的说一说，水是一种什么样的物体？学生：水是没有味道、没有颜色、没有气味、透明的液体。
教师总结：通过我们的观察和讨论，水是无色、无味、透明、流动、没有固定形状的液体。教师：
今天我们发现了水的一些秘密，水的秘密还很多，同学们还想知道些什么？大家提出来，一起讨论讨论。学生提问，大家谈论。
板书设计：第八课水与生命活动1：观察水1．学生小组活动。
利用我们身上的五件宝——眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵还有手，来发现关于水的秘密。2．交流讨论①交流观察结果。
水是什么形状的？（没有固定形状）3．总结。
水是无色、无味、透明、流动、没有固定形状的液体。4．作业：搜集有关水与生命的调查。第二课时教学过程：
水与生命》教学设计与反思教学目标：（1）知识目标：
知道水是动物、植物和人体的组成部分，它在生命活动中起着重要作用。了解常见食物中的含水量。（2）能力目标：
能和同学交流自己对于水与生命关系的不同看法。大胆想象没有水的世界会是什么样的。（3）情感目标：
意识到水与生命的密切关系，养成节约用水的生活习惯。教学重点：
能意识到水与动植物和人的密切关系，并能以实际行动珍惜每一滴水。教学准备：录像，课件。教学过程：
新课导入：同学们喜欢大自然吗？大自然中蕴藏着许许多多的奥秘，今天老师给大家带来了一段录像片，大家想看一看吗？
录像片中还有一个小谜语，大家要仔细听，猜一猜谜语中的答案是什么。（**录像）
1、说说你对水有哪些了解？（1）学生集体交流。
2）这节课我们学习水与生命的关系。（板书课题）（3）举例说一说动物、植物、人与水的关系（4）出示课件，水与生命的关系。
5）教师小结：人、动物、植物“渴”了要喝水，生物维持生命需要水，水对生命来说太重要了，生物体内的一切生命活动，都需要水，水是生命之源。2、认识比较各种生物体内的含水量。
1）猜一猜各种食物中含水量是多少？猜对的同学老师给发小礼物。（2）动手操作比较芹菜与黄瓜含水量的多少。
（3）课件出示各种生物体内的含水量。3、猜想：如果没有水世界是什么样子的？
（1）课件出示干旱缺水的**。（2）学生集体交流观后感受。
教师小结；各种生物离不开水，没有水我们无法生存。那么我们在生活中应该怎样做呢？一切生命都离不开水，现在地球上有近60亿的人口，有数不清的动植物，每天都要喝水，用水，我们应该节约用水，保护水源。
这节课你们有什么收获和感受？同学们你们能写几名赞美水的话或者诗句吗？。教学反思：
科学教学要抓住学生身边熟悉的事物进行教学，在叫教学中，利用多种方式，方法，充分调动学生的多种感官，让学生在教师的引导中，自主**，逐步达到教学预设目标，使学生情感升华，最终达到情感目标。观察水。
科学**目标：
1、能用五种感觉器官综合感知水的性质。2、能用语言、文字等方式描述水的性质。
情感目标：愿意向别人介绍自己是怎样发现水的性质的，也能听取别人的发现过程，并能找出其优点和不足。
重点：能用五种感官综合感知水的性质。
教具和学具准备：水，水槽，杯子，透明塑料袋、牛奶，石块。教学过程：一、导入。
谜语：看得见，摸得着，没有颜色没味道，人和动植物都离不了。水是生命的源泉，我们每天都离不开水。关于你水你了解什么呢？这节课我们一起来对水进行科学观察。二、新课。
1、什么叫科学观察，就是充分利用眼、耳、鼻、舌、手等感官综合来感知。科学观察要先确定目标，也就是你打算观察水的哪些方面。自己想一想，小组总结，并记录下来。2、汇报。
3、我们确定目标后，就要进行观察。小组内确定每个成员观察哪方面。你自己考虑用什么样的方法观察。小组长把发现记录下来。当然在观察的过程中你可能还有其它发现，请记录在后面。
4、开始观察。5、汇报。
说说你是怎么观察的。比较优点和不足。
6、总结：水是无色无味、透明、流动、没有固定形状的液体。三、作业。
课下通过查资料或是询问家长的形式对水与生命的关系开展调查。板书：
科学观察：眼、耳、鼻、舌、手。
水的性质：水是无色无味、透明、流动、没有固定形状的液体。
年三年级科学上册水与生命教案冀教版
2019 2020年三年级科学上册水与生命教案冀教版。教学目的 1.动手从植物体内挤出水。2.比较植物含水量的差别。3.比较人体及各种食物中的含水量。4.设置小草 喝 水的装置。过程与方法 1.收集一些水果，蔬菜等植物以及相关材料。2.学会提取植物体内水的方法。3.初步学会安装 观察小草喝水 的装置...
三年级科学上册水与生命2教案冀教版
水与生命。教学设计思想 本节课以学生熟悉的水为 对象，引导学生在各自对水已有认识的基础上，通过自主 将已有的认识做较为科学的梳理。通过 观察水 的活动，让学生能够时刻感受到学习中的宽松和愉悦。通过活动2使学生了解水对生命的重要性，从而更加 周围的水环境，从小懂得保护水资源的重要性。引导学生知道水是什...
冀教版三年级科学上册水与生命教学设计
水与生命 教学设计。知识与技能 1 获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验 2 能具体说出水有哪些基本性质。过程与方法 1 通用五种感觉器官综合感知水的性质。2 能用语言 文字等方式描述水的性质。3 能用观察 比较的方法说明水与动植物的密切关系。情感态度与价值观目标 愿意向别人介绍自己是怎样发现水的性...