“六环节双体验自主学习”课堂教学模式。
任课教师教学内容水与生命。
知识。目标收集一些水果，蔬菜等植物以及相关材料。学会提取植物体内水的方法。
班级。三年级。
学科科学。授课时间。总课时。
数。教学。
目能力初步学会安装"观察小草喝水"的装置。知道水是动物、植物和人体的组成部分，标目标它在生命活动中起着重要作用。
情感了解常见食物中的含水量，意识到水在生命活动中的重要性。目标。
教学重点知道水是动物、植物和人体的组成部分，它在生命活动中起着重要作用。教学难点知道水是动物、植物和人体的组成部分，它在生命活动中起着重要作用。
教学过程。一、导入新课：
讨论生命离不开水。
.猜谜--水２.启发：你对水有哪些了解？３.学生分组交流。
.各组代表汇报交流结果。
.教者补充人体生命活动离不开水的知识。二、学习新课。
动手从植物体内挤出水。
1.想办法在你们吃的食物中，哪些含有的水分比较多？今天我们就来比较一下带来的不同食物是不是含有一样多的水分。
想一想：有哪些办法可以把植物体内的水挤出来？三、合作**。
1.学生分组讨论。
办法可能有：手挤、刀拍、捣碎、榨汁机、布挤等。教者提问：在这些办法中，哪些方法可以在课堂上用呢？学生分组讨论。
学生汇报讨论结果。
办法可能有：手挤、捣碎、布拧等。教者提问：其他办法为什么不能用？指名回答。
原因可能有：没有装置或器械，太危险等。２.动手做。
学生拿出带来的蔬菜、水果等。
每个小组发四只杯子，几只塑料袋，报纸等。
六环节双体验自主学习”课堂教学模式。
每组学生从蔬菜、水果中挑选出四种，在众多适用的办法中选出１～２种办法，把水从植物体内挤出，分别盛在杯子里。
四、展示交流。
比较植物体内的水的多少。
实验后，引导学生说明哪一种植物含水比较多。2.比较人体及各种食物中的含水量。
3.小草体内有水吗？这些水是从**来的？怎样使我们知道小草每天"喝"多少水呢？五、归纳总结。
水是无色无味、会流动的液体。人的生命离不开水。六、课后作业。
没有水我们周围的生活会变成什么样？画一幅画或写一篇同样题材的短文。
教学效果。良好。
课后记。提供给学生思考的机会，让他们有自己的思维，自己的选择，使他们的个性得以充分。
修改意见地发挥。
教学效果良好。
修改意见。自然科学教育经历了"传授科学知识--关注科学方法--培养科学素养"三个阶段，每个阶段都有它侧重的部分。
科学三年级水与生命教学设计
水与生命 教学设计。教学目标 1 使学生认识到 人 动物 植物的生存都离不开水 2 水到 去了 引导学生经历科学的 过程。3 意识到保护水资源的重要性，能做到节约用水。教学重难点 1 通过实验总结水的性质。2 清晰，完整的表达观察的现象。教学准备 课件，一些植物的茎 叶 果实 分组 一盆植物等。教学...
冀教版三年级科学上册水与生命教学设计
知识与技能 1 获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验 2 能具体说出水有哪些基本性质。过程与方法 1 通用五种感觉器官综合感知水的性质。2 能用语言 文字等方式描述水的性质。3 能用观察 比较的方法说明水与动植物的密切关系。情感态度与价值观目标 愿意向别人介绍自己是怎样发现水的性质的，也能听取别人的...
冀教版三年级科学上册水与生命教学设计
水与生命 教学设计。知识与技能 1 获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验 2 能具体说出水有哪些基本性质。过程与方法 1 通用五种感觉器官综合感知水的性质。2 能用语言 文字等方式描述水的性质。3 能用观察 比较的方法说明水与动植物的密切关系。情感态度与价值观目标 愿意向别人介绍自己是怎样发现水的性...