案例分析。
在学习心理学中，厌学的主要原因有5条：1缺乏良好的学习习惯和方法。2学习无方向。
3分数至上。4环境“污染”。案例中的主人公舒易祥从小就很优秀，家人及周围的人对他一寄予厚望，评价很高，但当他追求心仪的女孩，遭拒后，就开始堕落，成绩不断的下降。
我认为其中的一个主要的原因是学习无方向。他以前努力的学习，很重要的原因是家人和身边的人的鼓励，但当女孩拒绝他并说其原因是他只会学习时，易祥就对学习失去了信心。因为努力学习并没有让他成功恋爱，反而失败。
另一方面我认为还有分数至上，环境“污染”和教育方式不当的原因。易祥失败是因为他给女孩的感觉是只知道学习，不够幽默没有情趣，说明他的生活只有学习，分数才是他生活的最高要求，所有的一切都是用分数来衡量而缺少了生活的情趣和快乐。易祥之所以分数至上我认为其主要的原因是家长的教育方式不当，他们只知道鼓励易祥学习，在他们的思想里学习好就是一切都好，并不断从小向易祥灌输此思想，才导致易祥只知学习，不知生活。
另外，在易祥堕落的过程中，身边一些经常不读书外出上网玩游戏的同学也扮演了很重要的角色。因为有他们，易祥才有了这个平台去疏解自己的这种郁闷，从而走向厌学的道路。如果当时易祥周围的人是善于疏解他人，帮助他人走出困境的人，也许易祥的情况就不是这样，所以易祥的厌学也有环境“污染”的因素。
从心理学的角度讲，学习动机理论共分为：1认知性学习动机，2自我提高性学习动机，3附属性学习动机。而**厌学的政策有：
采用各种措施培养内在动机。采用各种措施消除学习上的无力感，增强他的学业自我效能感。建议老师，家长改变以往的教育方式。
我认为易祥一开始学习的动机主要是为了家人和周围的人的鼓励，并未真正的是为了自己和国家。一个人只有真正的从认知和自我提高性学习动机方面出发学习，才能减少外界对他学习的影响。树立远大的人生目标，并努力的向其前进，就会忘记其在途中的摔倒和伤痛，最后一直向目标冲。
易祥对自己的人生目标其实并不坚定，中途的一点点挫折就使他忘记了自己的目标。其实易祥一开始的“希望通过自己的努力能够本科毕业后继续深造，最终成为一个对国家有用的人”，也许只是他不断的学习，而一路沿袭下来的“读书人”的人生目标，并非自己的真正的目标。所以有要帮助易祥走出泥潭，重新找到学习的动力，做回有理想有报复的大学生。
首先应该帮助他确立生活的真正含义，提高他的生活质量。培养他的内在动机，然后消除他现在的不好的学习情趣，并建议其家长和老师改变以往的教育方式和对待学习的态度。
学习心理学
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