题号：1 题型：单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案） 本题分数：5
内容：班级中能力强的学生常常聚集在一起，而能力差的则组成另一个群体。影响他们结为同伴群体的因素是（ ）
a、接近性。
b、补偿性。
c、竞争性。
d、相似性。
标准答案：d
学员答案：d
本题得分：5
题号：2 题型：单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案） 本题分数：5
内容：通过教学培养学生热爱劳动人民的精神。”这样陈述的目标，其学习结果类型应属于（ ）领域目标。
a、知识。b、技能。
c、过程与方法。
d、情感。标准答案：d
学员答案：d
本题得分：5
题号：3 题型：单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案） 本题分数：5
内容：下列适合用驱力说解释行为原因的例子是（ ）
a、猫儿吃饱饭后找水喝。
b、诗人常常一醉方休。
c、穷孩子如饥似渴读书。
d、青少年偷偷抽烟。
标准答案：a
学员答案：a
本题得分：5
题号：4 题型：单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案） 本题分数：5
内容：下列情境中代表内在动机的情境是（ ）
a、课间休息时，小李回到教室里做作业。
b、王老师对张华的单词测验成绩表示满意。
c、校长在全校大会上宣布三好学生名单。
d、陈英每天独自看几小时电视。
标准答案：d
学员答案：d
本题得分：5
题号：5 题型：单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案） 本题分数：5
内容：下面说法代表内控特征的是（ ）
a、“老师出的怪题把我难住了”
b、“我从来不管老师怎样评分”
c、“我准备好了，我能对付考试”
d、“我看过一些卷子，我想我知道老师会问什么问题”
标准答案：c
学员答案：c
本题得分：5
题号：6 题型：单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案） 本题分数：5
内容：六步三段两分支教学过程模型”适合解释的学习类型是（ ）
a、言语信息。
b、智慧技能。
c、动作技能。
d、言语信息与智慧技能。
标准答案：d
学员答案：d
本题得分：5
题号：7 题型：单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案） 本题分数：5
内容：下面的词语中的行动动词是（ ）
a、热爱。b、写出。
c、读懂。d、辨别。
标准答案：b
学员答案：b
本题得分：5
题号：8 题型：单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案） 本题分数：5
内容：当某教师在课堂时，学生不声不响，而当离校或离开课堂以后，学生纪律立即松懈。与这种课堂纪律有关的教师领导类型最可能是（ ）
a、专断型。
b、民主型。
c、放任型。
d、无法确定。
标准答案：a
学员答案：a
本题得分：5
题号：9 题型：单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案） 本题分数：5
内容：外控者倾向于将自己的失败归因于（ ）
a、运气。b、努力。
c、能力。d、勤奋。
标准答案：a
学员答案：a
本题得分：5
题号：10 题型：单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案） 本题分数：5
内容：皮亚杰提出的四个阶段由低向高的发展顺序是（ ）
a、不可改变的。
b、可以跳跃的。
c、因人而异的。
d、可人为改变的。
标准答案：a
学员答案：a
本题得分：5
题号：11 题型：单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案） 本题分数：5
内容：下列不适合描述态度目标的行动动词是（ ）
a、认可。b、讨厌。
c、尊重。d、朗诵。
标准答案：d
学员答案：d
本题得分：5
题号：12 题型：单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案） 本题分数：5
内容：下面（ ）个教师不善于处理应激。
a、碰到不如意的时候，常常自嘲。
b、常常反省自己的反应：为什么某些事情会令自己紧张、沮丧、愤怒。
c、当学生与自己作对时，总是充分了解情况后再下结论。
d、常常把注意力集中在自己的情绪上。
标准答案：d
学员答案：d
本题得分：5
题号：13 题型：单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案） 本题分数：5
内容：反映掌握高级规则的行为动词是（ ）
a、生成。b、运用。
c、分析。d、思维。
标准答案：a
学员答案：a
本题得分：5
题号：14 题型：单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案） 本题分数：5
内容：有位中学教师经常外出开会，但班级管理完全交给学生自己，纪律居然井然有序。这一教师的领导最可能属于（ ）
a、仁慈专断型。
b、民主型。
c、强硬专断型。
d、放任型。
标准答案：b
学员答案：b
本题得分：5
题号：15 题型：单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案） 本题分数：5
内容：维果茨基提出“教学应走在发展前面”的含义是（ ）
a、提前讲授下一阶段才能掌握的内容。
b、教学可以不考虑儿童现有的发展水平。
c、教学的重要任务是创造最近发展区。
d、根据学生现有的水平进行教学。
标准答案：c
学员答案：c
本题得分：5
题号：16 题型：单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案） 本题分数：5
内容：根据认知发展理论向学前儿童传授科学概念的有效方法是（ ）
a、独立发现。
b、行为示范。
c、灌输。d、言语讲解和有指导的发现。
标准答案：d
学员答案：d
本题得分：5
题号：17 题型：单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案） 本题分数：5
内容：学生在课堂上常表现为注意力不集中，做小动作，提问时没有人发言等。这样的课堂气氛属于（ ）
a、积极的。
b、消极的。
c、对抗的。
d、不能确定。
标准答案：b
学员答案：b
本题得分：5
题号：18 题型：单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案） 本题分数：5
内容：以下选项中描述了善于沟通的教师的是（ ）
a、在学生面前总是滔滔不绝，有时挺风趣幽默的。
b、常常能预计到自己的话会对学生产生什么影响。
c、常常耐心、有兴趣地听学生表达自己的观点，即使在课堂讨论时间某个学生说个不停的时候也是如此。
d、学识渊博，常常对学生说一些术语。
标准答案：b
学员答案：b
本题得分：5
题号：19 题型：单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案） 本题分数：5
内容：在现阶段指导任务分析最全面的理论是（ ）
a、建构主义理论。
b、信息加工心理学。
c、加涅的学习结果分类理论。
d、行为主义理论。
标准答案：c
学员答案：c
本题得分：5
题号：20 题型：单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案） 本题分数：5
内容：运用准备性原则进行教学意味着（ ）
a、了解学生的知识准备。
b、了解学习的认知发展准备。
c、根据学生的准备状态教学。
d、以上都对。
标准答案：d
学员答案：d
本题得分：5
心理学作业
16.凯利对海德的归因理论进行了发展，提出了协变原理。试根据协变原理的三个维度来解释为什么玛丽会对小丑笑。凯利指出，当人们试 释某个人的行为时，人们要就三方面的有关信息来评估协变 一致性 一贯性和特异性。一致性 指其他人是否在同样的情境下也产生同样的行为。在这个例子里即是否每个人都笑。一贯性 指行为...
心理学作业
3.简答概念的种类。答 概念是反映对象本质属性的思维形成。种类有内涵与外涵。4.思维及其特征。答 思维是以人已有的知识为中介，对客观事物概括的 间接的反映。它借助语言 表象或动作实现，是认知活动的高级形式。思维的基本特征 间接性，概括性，思维和语言。三 论述 每题20分，共40分 1.试述智力三元理...
心理学作业
陈述性知识和程序性知识的课堂教学设计策略。中职地理教学为例。一 中职学生的学情分析。大部分进入中职学校的学生学习情况都不是很好，其一是学生基础决定的，有很多同学他们很愿意学习，但是从小学到初中丢弃的太多以至于无法弥补。其二初中的地理是不用参加中考的，所以很多老师忽视了地理教学的重要性，以至于中职地理...