教育心理学作业

学科英语。王雯。

对一节高中英语课的评价。

上周，我对高一一名英语教师的课进行了观摩，印象很深刻，也受到了很多启发。

这节课所讲的是人教版高中英语必修二第二单元，cultural relics的warming up 和pre-reading部分。首先，我总结了这节课的几大优点：第一，该节课教学目标明确，突出介绍全世界范围的文化遗址，包括明朝的瓷器、泰姬陵、敦煌莫高窟等等。

与此同时，自然地过渡到阅读部分的内容---关于一种特殊的文化遗产琥珀。在此过程中，培养学生的听说能力，以及独立思考、自主学习的能力。第二，该教师有意识地努力调动学生的学习兴趣，有意的设计各种活动或游戏、讨论等等。

在热身部分，教师运用一个猜猜看的小游戏去吸引学生的注意力，让他们全身心的专注于课堂。接着，教师提出了一个问题：什么是文化遗址呢？

然后布置大家分组讨论，之后提问学生，与大家分享答案。第三，该教师巧妙而自然地从导入热身部分过渡到阅读部分，也就是说，读前部分处理得很好。首先，教师运用ppt介绍了世界著名的文化遗址，也就自然地介绍了琥珀，从而提出问题：

你能想象琥珀消失了吗？从而过渡到阅读部分——寻找琥珀屋。第四，教师全程用英语授课，努力创造语言环境，也鼓励学生尽可能的使用英语，这体现了教育心理学人文主义理论。

另一方面，这节课中也存在一些问题。首先，教师全英授课可能对于一些同学接受起来有困难。这样的学生在一段时间后，可能由于跟不上就选择放弃了，这样不利于班级整体的教学和成绩的提高。

其次，我发现课堂上学生的参与度不是很高，课堂氛围不太活跃，总是有几个整节课都积极表现，十分活跃的同学。因此，教师应设法让大多数学生参与进来，活跃课堂氛围，保证大家都能大部分时间在集中精力听讲。

总体来看，我认为这是节很不错的导入课，我十分欣赏这位教师的方法、教学理念和教态等等方面。我同时在听课过程中也是受益匪浅。我想，作为一名预备教师，我应努力从有经验的教师身上汲取精华，深入思考，不断创新，寻求更好的方式、方法来运用到自己未来的课堂上。