要求：分别用生活中或自身的例子说明图式、同化、顺应、平衡。
图式：例如小时候，家人教我认识小狗时这样同我说：像这样的头，四条腿，有尾巴的就是小狗。
因而在很长一段时间我都认为狼和狐狸也是狗。（我认为一类物体的组织、结构而形成我一定思维方式及认知结构，所以该例子可以说明图式）
同化：这里我举一个数学上的例子，中学时学习数学常用一种类比推理方法。比如在初中学习多边形内角和时，老师让我们根据小学时学过的三角形内角和去解决四边形、五边形、六边形的内角和。
（ps：能否理解同化也是以当前的已有的知识经验去匹配新的经验？）
顺应：同样根据上面的例子，在我们用三角形内角和解决了多边形内角和后，老师就会给出多边形内角和求法公式规律。在认识到多边形内角和求法公式规律后，得到一个新的认知。
平衡：（同上一例）同样，在我们还没有接触过多边形内角和求法公式规律前，将四边形、五边形、六边形分解为若干个三角形后，再利用三角形内角和解决其内角和关系，这时我们得到了暂时的平衡。但是如果是n边形，我们将不容易将其分解为三角形了，这时心理上感到失衡了，但是当老师给出多边形内角和求法公式规律后，经过调整和吸收，从而达到新的平衡。
教育心理学作业
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