题号：1 题型：单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案） 本题分数：5
内容：场依存性者喜欢的学习方式是（ ）
a、自主学习。
b、合作学习。
c、**学习。
d、有意义学习。
标准答案：b
学员答案：b
本题得分：5
题号：2 题型：单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案） 本题分数：5
内容：举一反三”和“触类旁通”所说的是（ ）
a、纵向迁移。
b、侧向迁移。
c、特殊迁移。
d、学会学习。
标准答案：b
学员答案：b
本题得分：5
题号：3 题型：单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案） 本题分数：5
内容：动作技能的教学方法一般宜于采用（ ）
a、发现法。
b、讲解法。
c、示范法。
d、示范与讲解相结合方法。
标准答案：d
学员答案：d
本题得分：5
题号：4 题型：单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案） 本题分数：5
内容：动作技能不易遗忘的原因是（ ）
a、动作技能是经过大量的练习之后获得的。
b、许多动作技能是以连续任务的形式出现的。
c、动作技能的保持高度依赖小脑和脑低级中枢。
d、以上皆正确。
标准答案：d
学员答案：d
本题得分：5
题号：5 题型：单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案） 本题分数：5
内容：动作技能教学一般通过示范与指导相结合进行，而不宜采用发现教学法，较恰当的理由是（ ）
a、学生一般不能发现新的动作技能。
b、学生自己尝试的动作方法往往不够准确。
c、通过发现而出现的错误动作难以纠正。
d、以上三者都是可能的解释。
标准答案：d
学员答案：d
本题得分：5
题号：6 题型：单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案） 本题分数：5
内容：现代认知心理学家认为，动作技能的早期（即认知阶段）的主要任务是（ ）
a、能陈述动作技能的规则。
b、体验动作技能学习的有效感。
c、对要完成的动作任务形成目标意象(goal image)
d、既要形成目标意象，又要形成目标期望。
标准答案：d
学员答案：d
本题得分：5
题号：7 题型：单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案） 本题分数：5
内容：为了打击社会不良现象，**常用“杀一儆百”的做法，其理论依据可能是（ ）
a、经典条件反射。
b、操作条件反应。
c、人的悟性。
d、替代惩罚。
标准答案：d
学员答案：d
本题得分：5
题号：8 题型：单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案） 本题分数：5
内容：场独立且沉思型的学生适合选修的学科是（ ）
a、数学。b、历史学。
c、教育学。
d、心理学
标准答案：a
学员答案：a
本题得分：5
题号：9 题型：单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案） 本题分数：5
内容：产生式迁移理论证实了（ ）
a、学习可以自动迁移，而不必有学习者的有意识注意。
b、桑代克的共同的“s—r”成分可以导致迁移。
c、熟练的基本技能可以自动迁移。
d、策略学习可以自动迁移。
标准答案：c
学员答案：c
本题得分：5
题号：10 题型：单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案） 本题分数：5
内容：小学低年级儿童对事物好坏判断总是易受老师的影响。儿童行为的最适当解释是（ ）
a、这阶段儿童道德判断处于皮亚杰的“权威”阶段。
b、观察学习。
c、害怕老师的批评。
d、儿童有模仿的天性。
标准答案：a
学员答案：a
本题得分：5
题号：11 题型：单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案） 本题分数：5
内容：学习定势实验的最重要理论意义是（ ）
a、表明灵长类有“顿悟”能力。
b、表明葡萄干可以作为强化物，促进猴子的辨别学习。
c、说明通过练习，学习可以从试误过渡到顿悟。
d、说明练习应循序渐进。
标准答案：c
学员答案：c
本题得分：5
题号：12 题型：单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案） 本题分数：5
内容：皮亚杰认为，儿童思维发展到一定逻辑抽象水平以后，这种思维形式适用于任何具体领域。从迁移的理论来看，这种观念与（ ）接近。
a、形式训练说。
b、关系转换说。
c、产生式理论。
d、学习定势说。
标准答案：a
学员答案：a
本题得分：5
题号：13 题型：单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案） 本题分数：5
内容：关于策略作用的自我评价实验表明，影响儿童将习得的策略应用于新情境并促进新的学习的重要条件是（ ）
a、儿童对所学习的策略的效用的意识程度。
b、训练中儿童是否感到有趣。
c、练习的时间和数量。
d、儿童学习动机是否强烈。
标准答案：a
学员答案：a
本题得分：5
题号：14 题型：单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案） 本题分数：5
内容：幼儿园小朋友不爱吃肥肉，把偷偷吐在地上的肥肉踢到旁边小朋友桌下，以防老师发现。根据态度和品德的定义这种行为反映的是儿童的（ ）
a、品德。b、不良品德。
c、不能确定。
d、嫁祸于人。
标准答案：c
学员答案：c
本题得分：5
题号：15 题型：单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案） 本题分数：5
内容：贾德所做的著名的水下击靶实验证明的是（ ）
a、智力技能中规则的迁移。
b、陈述性知识的迁移。
c、动作技能的迁移。
d、认知策略的迁移。
标准答案：a
学员答案：a
本题得分：5
题号：16 题型：单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案） 本题分数：5
内容：下列情形中没有使用支架的是（ ）
a、教师给学生做示范。
b、优秀生给差生讲解应用题。
c、教师告诉学生，物理很难学。
d、计算机提示学生如何解题。
标准答案：c
学员答案：c
本题得分：5
题号：17 题型：单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案） 本题分数：5
内容：普通人每秒只能对外界刺激的变化进行两次调节，而熟练的钢琴家每秒能弹奏10个以上的音符。最适当的信息加工心理学解释是（ ）
a、钢琴家有特殊天赋。
b、熟能生巧。
c、人脑中已形成的产生式系统能自动进行。
d、通过练习，注意分配能力增强。
标准答案：c
学员答案：c
本题得分：5
题号：18 题型：单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案） 本题分数：5
内容：根据动作技能能力倾向测验的原理，测量手指的灵活性可以较准确地**下述技能的学习：（
a、编织。b、射箭。
c、铅球。d、画画。
标准答案：a
学员答案：a
本题得分：5
题号：19 题型：单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案） 本题分数：5
内容：研究发现，策略应用的有效性自我评价是策略训练成败的关键，这一结果的教学含义是。
a、策略训练应与反省认知训练相结合。
b、策略训练应与具体学科领域相结合。
c、策略训练应使学生感到愉快。
d、策略训练应与价值观教育同步进行。
标准答案：a
学员答案：a
本题得分：5
题号：20 题型：单选题（请在以下几个选项中选择唯一正确答案） 本题分数：5
内容：态度学习不同于认知学习，因为从学习结果来看，它是（ ）
a、非认知学习。
b、品德学习。
c、情感领域的学习。
d、行为习惯的学习。
标准答案：c
学员答案：c
本题得分：5
心理学作业
16.凯利对海德的归因理论进行了发展，提出了协变原理。试根据协变原理的三个维度来解释为什么玛丽会对小丑笑。凯利指出，当人们试 释某个人的行为时，人们要就三方面的有关信息来评估协变 一致性 一贯性和特异性。一致性 指其他人是否在同样的情境下也产生同样的行为。在这个例子里即是否每个人都笑。一贯性 指行为...
心理学作业
3.简答概念的种类。答 概念是反映对象本质属性的思维形成。种类有内涵与外涵。4.思维及其特征。答 思维是以人已有的知识为中介，对客观事物概括的 间接的反映。它借助语言 表象或动作实现，是认知活动的高级形式。思维的基本特征 间接性，概括性，思维和语言。三 论述 每题20分，共40分 1.试述智力三元理...
心理学作业
陈述性知识和程序性知识的课堂教学设计策略。中职地理教学为例。一 中职学生的学情分析。大部分进入中职学校的学生学习情况都不是很好，其一是学生基础决定的，有很多同学他们很愿意学习，但是从小学到初中丢弃的太多以至于无法弥补。其二初中的地理是不用参加中考的，所以很多老师忽视了地理教学的重要性，以至于中职地理...