遗忘的规律：
遗忘的进程不是均衡的，它在学习之后立即开始，而且进展很快，以后才逐渐变慢。到了一定时间以后，几乎就不再遗忘了。
原因。衰退说：记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱，以致最后消退的结果；干扰说：遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致；压抑说：遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的；
复习。1.要及时多次复习2.适当的超额学习3.合理分配复习时间4.要防止材料的相互干扰5.合理运用记忆方法。
6.反复阅读与尝试回忆相结合。
7.采用多种方法，运用多种感官参加复习。
自扫门前雪，可以暂时明哲保身，这也许造就了那18位冷漠的人们。国人从不缺少侠义精神，但如果农夫总是遇到蛇，还有多少人愿意当农夫呢？在南京“彭宇案”、郑州“李凯强案”、天津“许云鹤案”逐渐显现“蝴蝶效应”的背景下，在一句有些苦涩的“救人有风险，救前需思量”流行语境下，在助人为乐也需要小心翼翼、思前顾后、畏首畏尾的情况下，许多人正在道德的自觉，正在离弃对人性和良知的坚守。
因此，18路人在个人的性格特点和旁观者效应的影响下对女童见死不救。
对社会而言，要大力倡导各种助人的社会行为；在法律上，要严惩那些利用人们的恻隐之心的人，这样才能让领没心理原理人们。现实生活中，我们容易表彰、鼓励那些同违法犯罪做斗争的见义勇为的壮举而冷漠那些“举手之劳”的救助行为，把他们看作是微不足道的事情。事实上，提倡“不因善小而不为”，才是避免旁观者效应出现的根本方法。
作为当代大学生，应该做到在关注自己事情的同时，要留意周围环境里发生的事件，避免“视而不见”、“听而不闻”；当注意到异常情况时，应考虑多种可能的解释，避免用固有的模式和经验去解释眼前发生的事件；记住当有人需要帮助时，每一个在场的人都附有同样的救助责任；当你相信发生了什么事，积极伸出缓助之手，或许这是一个错误的决定并会引起双方尴尬，但是做出错误决定，帮助那些不需要帮助的人，比起在危难时刻临阵退缩要好的多。
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16.凯利对海德的归因理论进行了发展，提出了协变原理。试根据协变原理的三个维度来解释为什么玛丽会对小丑笑。凯利指出，当人们试 释某个人的行为时，人们要就三方面的有关信息来评估协变 一致性 一贯性和特异性。一致性 指其他人是否在同样的情境下也产生同样的行为。在这个例子里即是否每个人都笑。一贯性 指行为...
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3.简答概念的种类。答 概念是反映对象本质属性的思维形成。种类有内涵与外涵。4.思维及其特征。答 思维是以人已有的知识为中介，对客观事物概括的 间接的反映。它借助语言 表象或动作实现，是认知活动的高级形式。思维的基本特征 间接性，概括性，思维和语言。三 论述 每题20分，共40分 1.试述智力三元理...
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陈述性知识和程序性知识的课堂教学设计策略。中职地理教学为例。一 中职学生的学情分析。大部分进入中职学校的学生学习情况都不是很好，其一是学生基础决定的，有很多同学他们很愿意学习，但是从小学到初中丢弃的太多以至于无法弥补。其二初中的地理是不用参加中考的，所以很多老师忽视了地理教学的重要性，以至于中职地理...