心理学作业

学习归来话教育。

2024年11月2日——3日，我参加了由西南大学心理学教授，研究生导师赵斌教授主讲的现代教育心理学学习，感觉受益匪浅，赵教授用浅易平实的生活实例，将深奥的教育心理学理论娓娓道来，让听课老师有如沐春风之感，反思比照自己以往对孩子对学生的教育，心中更是感慨良多。

由于学习时间很短，说实话，对现代心理学相关理论的学习只是浮光掠影，所以不敢在赵教授面前班门弄斧。这里我只想谈谈通过两天的学习而树立的一些理念，我想，这恐怕比纯粹在教材里摘录些支离破碎的东西更好。

一、每个孩子不可能都第一，但每个孩子都是唯一。过去我们教育孩子，总是在成绩上过分要求，有时几乎到了吹毛求疵的程度，似乎只要成绩第一，其他一切都显得次要，或者其他一切都会因孩子偏爱学习而被冲淡忽略。忽视对孩子个性的培养，殊不知，一个班级、一所学校永远只有一个第一，而每一个有个性的孩子都是唯一的。

我家孩子今年8岁，成绩一直不拔尖，学习比较粗心，为此没少挨批，但效果并不好，听了赵教授的课，我深刻反思，决定不再过分要求他的考分，只要该掌握的知识掌握好了，作业认真，养成良好的习惯就行了，这样孩子和父母关系反而更和谐了，父母的话他也更听了。

二、表扬和鼓励是孩子成长的催化剂。赵教授告诉我们，小孩从三岁开始，逐渐建立起自己的自尊心，而过去我们并没有很好的保护孩子的自尊，经常拿孩子的缺点或错误说事取乐，甚至出现过在大庭广众之下打孩子的情况，很少用表扬和鼓励，我们经常都是用**的思维和做事标准去衡量一个孩子，于是他们的想法和做法显得那样一无是处幼稚可笑。孩子的想法一次次被否定，让孩子自己饱尝挫败感，长此以往，没有正效应的刺激，孩子的性格自然偏激、固执而更难教育。

赵教授的课如醍醐灌顶，幸而孩子年龄还不大，一切还可以改变，一段时间来，我感受到，对孩子的教育并不一定靠训斥责骂，鼓励和表扬原来也具有神奇的魔力，孩子和我们交流的欲望更强了，最少他开始敢于向父母诉说心中的想法了。

三、做自己的情绪管理专家。以往我们教育学生和教育孩子的方法，往往随情绪变化而有所不同。如今天高兴，孩子说要钱，那就给5块10块，也不管他拿来有何用途；不高兴或很忙的时候，孩子要钱，说不定就是一顿训斥，即使孩子的要求正当也不给孩子说话的机会，这样的反反复复往往让孩子无所适从，不管是正情绪还是负情绪都可能带给孩子不利的影响，我们需要管理控制好自己的情绪，不管来自孩子一方的刺激是正面还是负面的，我们最好能理性分析和对待。

四、小孩不笨，没有教不会的孩子，只有不会教的老师，对孩子的教育必须“用心”。我家孩子到现在都不会骑自行车，这在同龄人中恐怕属于“异类”，回忆孩子学车的过程，感觉有这样的结果主要责任还在于自己缺乏耐心，经常批评孩子，反复几次后，孩子干脆不学了。我一度对他非常失望，认为这个孩子缺乏恒心，也许将来会一事无成。

最近孩子喜欢上了打乒乓球，要我陪他打，这对我来说，无异于是一种折磨。但是，我想到赵教授那么忙还半天半天地陪孩子练书法，于是便耐着性子陪他练，练了还几天都没什么进步，我还是不厌其烦。有一天他似乎突然找到了感觉，一下子进步很大。

对比孩子学车的事，我想，如果学乒乓球时自己又没了耐心，恐怕孩子的球技也不会提高。看看我们周围，和我们同龄的父母大都很忙，忙事业，忙应酬，有空又想“休闲一把”，对孩子的的教育很容易简单粗暴，缺乏耐心，或者是一味迁就，减少孩子对自己的纠缠，更有甚者，干脆交给爷爷奶奶管，眼不见为净，对孩子的教育真正是“用心”不够，等孩子性格定型后，又相互嗔怪，企望对孩子简单说教来实现孩子的改变，最后往往适得其反。

五、榜样作用无限。父母是孩子的第一任老师，身教的作用胜于言传。良好的生活习惯的养成，最好的方法就是父母有良好的生活习惯，如早睡早起、分享和分担、讲卫生等；如教育孩子要有孝心，尊敬长辈，首先父母就要孝顺自己的父母，有和谐的家庭氛围。

前两天，有人送给孩子20粒玻璃球，吃过晚饭，孩子就相约小伙伴弹玻璃球。他告诉我玻璃球5角钱10粒。我教育他说这是赌博，不能去。

孩子说：“爸爸，那你们打麻将呢？”我无语了，这也是榜样的作用。

教育是一门学问，很多人在教育孩子遇到困难时很羡慕我们当教师的，认为我们是行家，有时我们也自负的以行家自居，听了赵教授的课后，我深深的感到在孩子的教育问题上，学习永无止境，探索永无止境，感谢西南大学赵斌教授，希望能有机会再次聆听你精彩的演讲！

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