需要几个轮子。
— 3的乘法口诀教学设计
（教学内容：北师大版二年级数学下册教材第）
一、练习准备、抛砖引玉。
1、**车，师生对口令一五 、二五 、三五 ……
2、同桌互对口令。（5的乘法口诀）
二、语数结合、激趣学新。
问：用3根小棒，你能摆出一个什么汉字？(可以小组讨论) 生：摆一个"工"、"个"、"干"、"千"等。
问：不论你摆的是什么，每个字都是用了3根小棒，那么你能列出一个乘法算式吗？
（1×3或3×1）
问：说说你的理由。 （一个字用3根小棒）
问：你能用口诀表示吗？ （一三得三）
问：两个字共用几根小棒，怎样列乘法算式？口诀怎么说？三个字呢？
（2× 3或3×2，口诀：二三得六； 3× 3 ,口诀：三三得九。）
问：3的乘法口诀有几句，你能总结一下吗？（有三句，分别说出）
三、教师放手、学生自结
在学生总结出3的乘法口诀的基础上，教师大胆放手，让学生通过小组合作自己总结2和4的乘法口诀，进而引导发现几的乘法口诀就有几句，都是从1开始，到两数相同结束；并能说出1的乘法口诀。
四、设计游戏、比赛巩固
1、 投篮比赛把算式卡片投到相应得数的篮筐里，分两队，看谁投的快、准。
2、互对口令两对选代表互对口令，看哪队反应快。
本节课是在学习5的乘法口诀之后，因此，根据学生的已有经验，我首先领着学生一起复习了5的乘法口诀，说了说5的口诀有几句，每相邻两句相差几，为让学生总结3的乘法口诀做好铺垫。 根据学生特点，利用语数结合---摆汉字的方法发散学生思维，抓住小学生的心理来创设情景，引起学生的浓厚兴趣，激发学生的强烈欲望，顺利完成对新知的学习。 在学习过程中，让学生通过用3根小棒摆一个汉字来主动学习，列乘法算式，编乘法口诀，教学同时对学生半扶半放。
在总结3的乘法口诀时，我完全放手，让学生自己总结口诀，由易到难，层层深入，符合学生的认知规律，使学生积极地参与到学习中来。通过独立思考，小组合作编出口诀，以及做游戏巩固，使学生能主动的发现、探索、体验，不仅有助于学生理解记忆口诀，同时，也能培养学生的抽象概括能力和迁移类推能力。
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